منهجية، ابن الأحمر

 

 مراجع لبحوث مقياس

        "منهجية البحث العلمي"

2024-2022م

*********

المطبوعة الدراسية المقررة: 

منهجية البحث العلمي، ابن الأحمر، السنة 1، علوم اجتماعية، السداسي 2، 2024م (مزدوجة اللغة: انكليزي/ عربي).

انقر على الرابط لتنزيلها إلى هاتفك أو حاسوبك:

https://www.mediafire.com/file/40u6u6n9xstc3hy/منهجية+البحث+العلمي،+ابن+الأحمر،+مطبوعة+السنة+1،+علوم+اجتماعية،+2024م.pdf/file

*********

  

1) قواعد أساسية في البحث العلمي، د. سعيد إسماعيل صيني، 1994م، 629 ص.

[الهدف من هذا الكتاب، ومن ثمَّ أهداف هذا الكتاب، أيضًا، ليكون ذا صلة للتخصصات المختلفة في مستوي القواعد النقطة الأساسية للبحث العلمي في مجال العلوم، وسيما العلوم الإنسانية، وذلك لأن العلوم على اختلاف أنواعها تشترك في معظم القواعد الأساسية للمشتركين، وليس من اهتمامات الكتابة التاريخية والمدخلات المرجعية للاتصال بها من معلومات، هنا، إشارة مرجعية بالجانب العملي التطبيقي. قواعد أساسية في البحث العلمي: الهدف الأساس من وضع هذا الكتاب هو الخروج بعمل تعليمي، يبسط القواعد الأساسية للأبحاث العلمية. كما يهدِفُ إلى توفير كتاب يصلح لأن يكون مُرشدًا علميًّا وتطبيقيًّا للباحثين، وعونًا لمُدرِّسي القواعد الأساسية في البحث الجادِّ. فهو تجميعٌ لمعلوماتٍ شائعةٍ تتناقلُها كتب البحث العلمي في مُختلَف المجالات؛ لا نعرف كثيرًا من مصادرها الأصلية، وهو أيضًا استنتاجٌ من هذه المصادر العديدة، وترجيح لبعض أفكارها، وتعديل للبعض الآخر. ولذلك فالهدفُ الرئيسُ هو التجميعُ والتنسيقُ والتفسيرُ والترجيحُ، وإعادةُ الصياغة لكثيرٍ من المعلومات الشائعةِ].

https://books-library.website/files/elebda3.net-wq-6127.pdf

https://www.manaraa.com/upload/523d3cc4-2b99-4cc5-962b-2392a9b76b2c.pdf

 

2) أصول البحث العلمي ومناهجه، د. أحمد بدر، المكتبة الاكاديمية، 526 ص.

https://mothakirat-takharoj.com/wp-content/uploads/2018/08/16997670_1269562749747556_5686187268430256126_n.jpg

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaamRnVjdZSVJKTG8/view?resourcekey=0-NzRRec2-09XP8oCf5TVJ_g

https://www.manaraa.com/upload/feb36ec7-763c-45ad-bf71-7a4cc42beab4.pdf

https://ia903408.us.archive.org/2/items/00062-pdf/00062%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%D9%87%20%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D8%A8%D8%AF%D8%B1.pdf

 

3) منطق البحث العلمي، كارل بوبر، ترجمة: محمد بغدادي، مركز دراسات الوحدة العربية، 513 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUhe4TrUBOlix_uMrJBEPWXWnaE_8avhoBKl5UBoTrMJkM-Oo-qQ-K2C7PTv9C4Vqm3cHtUz2PUP-SIuqYfswOGHfIgv6Ik8x9ZPIWgNPOwZTMQmwTRV0rmvQjdFCjn8i-AhhQVw7931pN/w640-h360/%25D9%2585%25D9%2586%25D8%25B7%25D9%2582-%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB-%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A.jpg

[قرأ علميون كثيرون أيّاً كانت اختصاصاتهم في العلوم التجريبية لكارل بوبر وناقشوا نظرته للبحث العلمي، لمنطق هذا البحث وفلسفته ومنهجيته، وكذلك تكاد لا تجد فيزيائياً نظرياً واحداً على وجه الخصوص لم يطلع على كتابات بوبر، وعلى موقفه من الوضعيين، وعلى موقفه من المواضعاتيين خاصة وعلى رأسهم بوانكاريه، أو على مناقشاته لمشاكل الميكانيك الكمومي ولنظرية الاحتمالات الرياضية المرتبطة ارتباطاً وثيقاً بميكانيك الكم. وقد كان مترجم هذا الكتاب د.محمد البغدادي من بين هؤلاء الفيزيائيين النظريين الذين قرأوا بعض كتاباته قبل سنوات عديدة امتدت إلى عدة عقود. ثم جاء اقتراح المنظمة العربية للترجمة، ترجمة هذا الكتاب في طبعته العاشرة والأخيرة، المنقحة والمضافة الصادرة عام 1994، من الألمانية إلى العربية، وتمّ تكليفه بالقيام بهذا العمل الشاق والمجتمع في آن. ذلك أنه بغض النظر عن حجم الكتاب الكبير بفصوله العشرة وهوامشها المتعددة، المعدّلة والموسّعة على مدى ما ينوف عن نصف قرن، وبملحقاته التي ما فتئ يضيفها أو يعدل فيها وقد تجاوز الثمانين من العمر، فالكتاب مصوغ بلغات ثلاث إن صحّ التعبير؛ لغة الفلاسفة، ولغة المناطقة، ولغة العلوم البحتة، وتحديداً اللغة الرياضية-الفيزيائية، مما لا شك فيه أن بوبر من أشد أنصار الوضوح والبساطة في التعبير والكتابة، وأنه من ألدّ أعداء "التخصص" ولغة "المتخصصين" الجوفاء؛ ثم إنه أبعد ما يكون عندما يناقش عن الجدال في المصطلحات لأنه يرى كما كان الفيلسوف كانط يرى من قبله أن منشأ النزاع في الأمور، والفلسفية على نحو خاص، ليس نزاعاً حول الكلمات، إلا أنه إذا كان من مقتضيات البساطة الابتعاد عن اللغة "المتخصصة" المولعة بأكثر الكلمات غرابة وبعداً عن التداول؛ فإن من مقتضيات الوضوح أيضاً اختيار الكلمات بحيث لا تحمل أكثر مما يراد لها أن تقول وبحيث لا يدعو استعمالها إلى أي لبس. ينطلق بوبر في بناء نظريته في المعرفة وفهمه البحث العلمي من كون النظريات العلمية، التجريبية وغير التجريبية منها على حدٍّ سواء، ليست سوى مجموعة من الفرضيات والتخمينات، يقع على عاتق التجربة، على الوقائع المادية والقضايا المنطقية فحصها وتمحيصها ومراقبتها معززة لها تارة في حال صمودها أمامها أو على العكس، مفنّدة لها جزئياً أو كلياً تارة أخرى في حال دحضها من قبلها؛ ويقيم بذلك معياراً للحدّ الفاصل بين العلم والميتافيزياء التي لا تدحض وهكذا لم تعد التجربة ومعها الإدراك الحسّي والرصد مصدر المعرفة الأول والنقطة التي ينطلق منها العلم من الخاص إلى العام كما يرى منظّرو الاستقراء الذين يرجعون كلهم إلى أرسطو في نظره. يجابه بوبر الاستقراء منذ الفصل الأول في كتابه هذا مجابهة لا هوادة فيها تكاد لا تنقطع في كل فقرة من فقرات الكتاب. فهو يرى بحق أن الاستقراء يجرّ مه تقهقراً لا نهاية له؛ أي سلسلة لا تنقطع من الأسئلة تثيرها الإجابات غير الشافية عن كل منها بدءاً بالسؤال الأول. إلى جانب ذلك عالج بوبر بإسهاب في الفصلين الثامن والتاسع نظرية الاحتمال وبعض مسائل الميكانيك الكمومي وأعاد جزءاً كبيراً من المشاكل الواقعة في تفهم الميكانيك الكمومي إلى عدم وجود منظومة موضوعاتية يبنى عليها حساب الاحتمالات بناءً جديداً وإلى عدم وضوح الرؤية في العلاقة بين الاحتمال والتجربة. كما أعطى للاحتمال تفسيراً موضوعياً يعتمد على التواتر النسبي رغم الصعوبات المنطقية التي تواجه هذا التفسير رافضاً التفسيرين الذاتي والمنطقي اللذين لها الطابع النفساني.]

https://drive.google.com/file/d/11bLG_HC80ocDdsWDUq6CKftkkSdFqa2f/view

https://www.manaraa.com/upload/05cef6d9-8305-42e8-922e-b43ef6ffe7d2.pdf

https://foulabook.com/ar/book/%D9%85%D9%86%D8%B7%D9%82-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-pdf

 

 

 

4) البحث العلمي أساسياته النظرية وممارساته العلمية، د. رجاء وحيد دويدري، دار الفكر للطباعة والنشر، 508 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKRqJKZ8ZPIy2rU_PQczuQ8fsiKH4ucFOVFyvmsttzWIzFaA-hvlfYcgi5PYV_NgBs7VWlzCWUMD_mdj6Zz8bRcwWyAS4xA9tx4nRkrKNyEVxlcgwe-_16RvlMIUF9-32EPzCLXtyI1y7P3MA-vZuOt7NgmbOXH2djI2qa7Ez1WbSgTq9m-vBDih1Gug/w640-h360/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D9%85%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20PDF.jpg

https://ia801708.us.archive.org/32/items/0086_20210108/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D9%85%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%D9%85%D8%B5%D9%88%D8%B1%200086.pdf

https://ia803409.us.archive.org/23/items/00228-pdf/00228%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D9%85%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D8%AA%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9%20%D8%B1%D8%AC%D8%A7%D8%A1%20%D8%AF%D9%88%D9%8A%D8%AF%D8%B1%D9%8A.pdf

 

 

5) مناهج البحث في علم النفس، د. عبد الفتاح محمد الدويدار، الإسكندرية، دار المعرفة الجامعية، ط 2، 1999م، 507 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaSzR4WUtNNHpUelU/view?resourcekey=0-HyMctn0OgkTLua9lwXOWJw

 

 

 

 

6) البحث العلمي أساسياته النظرية وممارسته العملية، د. رجاء وحيد دويدري، دار الفكر، دمشق، ودار الفكر المعاصر، بيروت، ط 1، 2000م، 504 ص.

https://ia800207.us.archive.org/30/items/FP53978/53978.pdf

https://www.manaraa.com/upload/9cc4c265-0108-47e6-8a75-d2b3f2468f39.pdf

 

7) التقانة في البحث العلمي وأثرها في النهضة الصينية المعاصرة، د. أشرف خيري سالم محمد، دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع - دار الجديد للنشر والتوزيع، 502 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwtDZGVYV-ldI2BL244ms1-HYatadxlhLKe0bnTm8VDBN_5N8Q_0w95DrP1HpNirZWSiSrCb5hckCehs9I7ieUgD3hhIqahMJu-0y305JSdhg7cq_wJeBXF0wG1CdmzkxIk8d23_85Sz3Xo2AdvGx9UBn4SZ9CB049AcZ6TyYtrLN2kr9hUQrS8uKFrA/w640-h360/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A3%D8%AB%D8%B1%D9%87%D8%A7%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%87%D8%B6%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D8%B1%D8%A9%20PDF.jpg

https://ia804503.us.archive.org/26/items/00284-pdf/00284%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%86%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A3%D8%AB%D8%B1%D9%87%D8%A7%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%87%D8%B6%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D8%B1%D8%A9%20%D8%A3%D8%B4%D8%B1%D9%81%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF.pdf

 

 

 

8) منهجية البحث العلمي في العلوم الاجتماعية، إعداد وإشراف: د. نادية سعيد عيشور، مؤسسة حسين راس الجبل للنشر والتوزيع، 493 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5sRAg97B835lMydzD-U6PrFPItOHpnqXFkkvAt7mZsdP6jXCvVA3mmE7lzbUAlO_V80QOy4qE9GIKWUn31x5JVr9Kvd8MxtfXpXCmt0NAgcWCBPHwi2q8jLhckKKZwFFnhQSCEJGNYqLm/s800-e360-rw-l50/%25D9%2585%25D9%2586%25D9%2587%25D8%25AC%25D9%258A%25D8%25A9+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A+%25D9%2581%25D9%258A+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2588%25D9%2585+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A7%25D8%25AC%25D8%25AA%25D9%2585%25D8%25A7%25D8%25B9%25D9%258A%25D8%25A9.jpg

https://ia803404.us.archive.org/14/items/20210423_20210423_1447/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9.pdf

 

 

 

9) منهجية البحث العلمي في العلوم الإنسانية، موريس أنجرس، ترجمة: د. بوزيد صحراوي و د. كمال بوشرف و د. سعيد سبعون، دار القصبة للنشر، الجزائر، 477 ص.

[يدور موضوع كتاب منهجية البحث في العلوم الإنسانية: تدريبات علمية لمؤلفه موريس أنجرس حول منهجية البحث العلمي. هذا الكتاب متداول عند العديد من الطلبة والباحثين لثرائه المعرفي والعلمي، إلا أن الجديد يتمثل في ترجمته إلى اللغة العربية في زي جديد وطبعة جزائرية حديثة (2006). قام بالترجمة جملة من الأساتذة المختصين الجزائريين. يضم الكتاب 477 صفحة عند تصفحها يجد القارئ نفسه أمام ستة أقسام واثني عشر فصلا مقسمة مثنى مثنى، تحوي في طياتها زخما علميا ثريا بأسلوب بسيط وسهل للفهم والاستيعاب، في الوقت نفسه معبر بأمثلة واقعية متسلسلة تحفز على التمحيص والتمعن. المغامرة العلمية هي أول قسم جمع فصلين اثنين، الأول يلخص مكونات الروح العلمية من الملاحظة إلى الموضوعية مرورا بالمساءلة، الاستدلال، المنهج، والتفتح الذهني. العناصر المذكورة تعد أساسية لكي يتسم أي بحث بصفة العلمية. أما الفصل الثاني فيؤسس لخصائص العلم من أنواع المعارف إلى مصادر المعرفة العلمية، ثم لغة العلم، أهدافه، وخصائص العلوم الطبيعية والإنسانية. القسم الثاني يشرح الطريقة العلمية في العلوم الإنسانية من خلال فصلين يعالجان مقاييس تمييز البحث، حلقته، أخلاق الباحث، المنهج والمناهج، تقنيات البحث ومقاييس تصنيفها، ثم التقسيم العلمي. المرحلة الأولى من البحث: تحديد المشكلة، الفصل الخامس منها ينير للقارئ طريقه في كيفية اختيار الموضوع، استعراض الأدبيات، تدقيق الإشكالية بعد نقد الوثائق وانتقائها. أما الفصل السادس فيُعرف بالفرضية خصائصها، حدودها، وأشكالها. كما يستعرض التحليل المفهومي بمختلف أبعاده، تليها طرق المراقبة الداخلية والخارجية، ثم يوضح في الأخير الإطار المرجعي الذي يشكل مجتمع البحث الذي سيكون محل الدراسة وخصائصه. يجد القارئ باحثا كان أم طالبا ضالته من خلال القسم الرابع في البناء التقني للدراسة من حيث تقنيات البحث حيث بدأ بالملاحظة، المقابلة، الاستمارة أو سبر الآراء، التجريب، تحليل المحتوى، وكيفية تحليل المعطيات الإحصائية وهذا حسب الطريقة التي سيعتمدها الباحث في دراسته. الفصل الثامن مكمل لسابقه، يضم أدوات الجمع التي يبين من خلالها كيفية بناء إطار الملاحظة أو بناء وثيقة الأسئلة، إضافة إلى كيفية بناء المخطط التجريبي وكذا فئات تحليل المضمون. يضم القسم الخامس المرحلة الثالثة من البحث التي تعتني بكيفية جمع المعطيات، انطلاقا من انتقاء عناصر مجتمع البحث ثم كيفية استعمالها وتوظيفها. أما القسم السادس يأخذ القارئ إلى المرحلة الرابعة والأخيرة للبحث، التي تعتمد على المخطط، الأسلوب، الموضوعية، البساطة، الوضوح، الدقة، والتصور العام...الخ، وبذلك يكون الباحث قد ألمّ ولو بقليل بمجرى ومرسى منهجية البحث العلمي في العلوم الإنسانية. بعد العرض المختصر للكتاب والتعريف بأقسامه، ارتأينا أن نختار القسم الثالث بفصليه للتفصيل فيهما، وذلك لاحتوائهما على الطرح وكذلك العملياتية. ميزة هذا الانتقاء ترجع إلى أن اختيار موضوع البحث وتحديد إشكاليته يعدان عنصرين أساسيين ومهمين لنجاح أي مشروع علمي، خاصة ضمن حقل العلوم الإنسانية. تعدّ الفائدة المتوخاة من دراسة أي موضوع الركيزة الأساسية، التي تمد الباحث بالديناميكية والطاقة الضروريتين لأي بحث. ويمكن إيقاظ هذه الفائدة بمختلف مصادر الإلهام كالتجارب المعيشة، رغبة الباحث في أن يكون بحثه مفيدا، ملاحظة المحيط، تبادل الأفكار، والبحوث السابقة. كل هذه العناصر يمكنها أن تجعل الباحث متحمسا لمشروعه العلمي. إلا أن الحماس لوحده لا يكفي لاختيار الموضوع، الذي يجب أن يخضع إلى مدى إمكانية إنجازه على أرض الواقع، لذلك يجب أخذ الوقت والموارد المادية محمل الجد وتفحصهما جيدا إضافة إلى توفير المعلومات الضرورية لبناء الموضوع من مصادر موثوقة. زيادة على الدراية الكافية بمدى تعقد موضوع الدراسة. حسب أنجرس يتم اختيار الموضوع انطلاقا من فوائده أولا وعلى أساس إمكانية إنجازه ثانيا وذلك حسب الشروط والصعوبات المحددة. لإثراء الدراسة يجب الإطلاع على الأدبيات مع جمع الوثائق وانتقائها ثم تقييم نوعيتها بالاستعانة بالمنهج التاريخي. يرى الكاتب أن تدقيق موضوع البحث يتم بطرح أربعة أسئلة رئيسية، أولها: لماذا نهتم بهذا الموضوع؟ وهذا من أجل ضبط أهمية الدراسة والأسباب التي دفعت الباحث إلى اختيارها. ثانيها: ما الذي نطمح لبلوغه؟ أو ما الهدف المرجو من وراء هذا البحث؟ ثالثها هو: ماذا نعرف لحد الآن؟ هذا السؤال يؤدي بنا إلى حوصلة وتلخيص المعارف المكتسبة حول الموضوع وذلك من خلال استعراض الأدبيات. الإسهامات النظرية مهمة جدا لتدقيق مشكلة البحث، حيث تقترح الاستنباطات المستمدة من الافتراضات المجردة للنظرية ميدانا خصبا للكشف عن نوع العلاقة التي تحكم الظاهرة أو الظواهر التي تم اختيارها للدراسة. وأخيرا: أي سؤال بحث سنطرح؟ عمليا كيف نجيب على التساؤل المطروح؟ أو بمعنى آخر كيف ننتقل من الجانب المجرد إلى الجانب الملموس للبحث. تتمثل الخطوة الأولى للعملياتية بإجابة مقترحة في شكل تنبؤ أو ما يصطلح عليه بالفرضية. حدود هذه الإجابة يجب أن تكون واضحة، دقيقة، وحيادية تعكس الواقع. الفصل السادس يبين صياغة الفرضية بكيفيات مختلفة: الفرضية أحادية المتغير، الفرضية ثنائية المتغير، الفرضية متعددة المتغيرات. في حالة ما إذا لم نستطع التنبؤ تستبدل الفرضية بالهدف الذي ينحصر في الإحاطة بسؤال البحث فقط دون تقديم افتراضات قابلة للتعديل. يضيف موريس أنجرس أن الحدود الأساسية للفرضية أو لهدف البحث هي عبارة عن مفاهيم ينبغي تحديدها لمعرفة مداها، وبذلك يعد التحليل المفهومي سيرورة تدريجية لتجسيد ما نريد ملاحظته في الواقع. هناك مفاهيم تستمد من النظريات العلمية يتم الحصول عليها بواسطة المنهج الاستنباطي، كما توجد المفاهيم العلمية المنعزلة خاصة بتلك المفاهيم الناشئة عن ملاحظة الواقع والتي يتم الحصول عليها بواسطة المنهج الإستقرائي. تجسيد المفهوم يتطلب تفكيكه إلى أبعاد مختلفة، تترجم هذه الأبعاد إلى سلوكات أو ظواهر ملاحظة تعرف بما يصطلح عليه بالمؤشرات، وكلما كان عدد المؤشرات كبيرا كانت صلاحية البعد كبيرة، لكن كيف نبني هذه المؤشرات؟ الجواب عن هذا السؤال هو بدوره يصاغ في سؤال: ما هي العلامات الملاحظة في الواقع والتي من خلالها يمكن تحديد هذا البعد؟ تبين المؤشرات التجسيد الناجح للفرضية لأنها تمثل الجانب المرئي للبناءات المجردة ومعها تأخذ العملياتية الوجهة الملموسة والحاسمة. قد تنتمي المؤشرات لأنواع مختلفة وهذا حسب طبيعة المتغير (المتغير مرتبط بالمفهوم)، إن كان كميا فهناك جملة من العمليات الحسابية يتم القيام بها. أما إن كان كيفيا فالوصف هو سيد الموقف. تجمع المؤشرات ضمن الدليل الذي يعتبر قياسا كميا مركبا. بعد تصميم الإطار المفهومي والعملي، يستلزم اختبار الصحة الداخلية والصحة الخارجية للتحليل المفهومي ضمن علاقته بالفرضية أو هدف البحث. فيما يخص الصحة الداخلية يجب التأكد من عدم ترك أي شيء للصدفة، وكذا تحديد المفهوم تحديدا دقيقا وواضحا. أما الصحة الخارجية فتتعلق باختبار العلاقات بين عناصر الدراسة، انطلاقا من صياغة الفرضية بطريقة واضحة، وصولا إلى المؤشرات ومدى عكسها لحدود الفرضية أو حدود الهدف. نقرأ في الكتاب أن مراقبات الصحة الداخلية والخارجية مهمة لما تحويه من مراجعات نقدية للتحليل المفهومي، وتوضيح كل المفردات والمصطلحات المستعملة بدقة متناهية، إضافة إلى أنها تسمح بالتأكد من بقاء المفاهيم والمؤشرات أو المتغيرات دائما في فلك نفس المعنى. في الأخير يبيّن الكاتب أن الإطار المرجعي يعد بمثابة المنظم والحيز الذي يساعد على ضبط مشروع البحث بتحديد الفارق بين ما يرغب الباحث في تحقيقه وما عليه إنجازه فعلا وذلك من خلال معرفة مجتمع البحث الذي سيكون محل الدراسة وتحديد خصائصه. إضافة إلى تحديد الفترة المطلوب ملاحظتها. أما عنصري الوقت والموارد المادية المتوفرة لا يجب على الباحث أن يغفلهما لما لهما من أهمية كبيرة لضبط حدود البحث]. وقيل: [كتاب أكثر من رائع، وفريد من نوعه من الناحية العلمية، والكتاب تُرجم إلى العديد من اللغات في العالم واللغة الأصلية له هي الفرنسية، لمؤلفه البروفيسور موريس أنجرس وهو كندي ويعمل على تكوين الدكاترة وحتى كبار الباحثين في منهجية البحث في ميدان العلوم الانسانية بمختلف فروعها، علوم سياسية، اجتماعية، علم النفس، الأنثروبولوجيا، وغيرها من العلوم الاجتماعية الاخرى]

https://ia903403.us.archive.org/7/items/20210423_20210423_1435/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20-%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A9%20-%20%D9%85%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%B3%20%D8%A3%D9%86%D8%AC%D8%B1%D8%B3.pdf

 

 

 

10)     البحث في العلوم الاجتماعية- الوجيز في الأساسيات والمناهج والتقنيات، أ.د. علي معمر عبد المؤمن، منشورات جامعة 7 أكتوبر، بنغازي، ط 1، 2008م، 472 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaa0p6RnR1R01zeUE/view?resourcekey=0-SfO-5iKqKnrWHf1VEGy1fg

 

 

11)     أساسيات البحث العلمي في العلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية، د. محمد سويلم البسيوني، دار الفكر العربي، 460 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQa4k2IMDaV8uSI0baPGb_Liyw2ZAUv_BYk595V9pvqx0OLUo4CxonKzjJMpRPwqjPKvE9bI8TrALGWN5C-t8FSsZeyDgY17rPLia8G4J0MJ_XFsoCUHFQi7texbS20xBYoc5BfasR_2x8nMuJ_qVawMNwVhVyN4QNqyKvd9JTiKTyb4g3zFENlxtfDA/w640-h360/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20PDF.jpg

https://ia903405.us.archive.org/4/items/20210222_20210222_0956/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF.pdf

https://ia804507.us.archive.org/32/items/00033-pdf/00033%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF.pdf

 

 

12)     لمحات في المكتبة والبحث والمصادر، د. محمد عجاج الخطيب، كلية الشريعة، جامعة دمشق، ط 1، 1981م، 424 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaV1lBV01XRzQ2b1E/view?resourcekey=0-LHU8m09iFSE5T4Be-rYQ1Q

 

 

13)     البحث الاجتماعي، سوتيريوس سارانتاكوس، ترجمة: شحدة فارع، ط 1، 2017م، 724 ص.

https://ia803404.us.archive.org/29/items/00219-pdf/00219%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%20%D8%B3%D9%88%D8%AA%D9%8A%D8%B1%D9%8A%D9%88%D8%B3%20%D8%B3%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D9%86%D8%AA%D8%A7%D9%83%D9%88%D8%B3.pdf

 

14)     أصول البحث العلمي: ج 1: المنهج العلمي وأسلوب كتابة البحوث والرسائل العلمية، د. أحمد عبد المنعم حسن، القاهرة، المكتبة الأكاديمية، ط 1، 1997م، 417 ص.

[قسم الكتاب إلى 4 فصول رئيسة. جاء الفصل الاول ليشرح المنهج العلمي إجمالا؛ من تعريفات المنهج، والنظرية، والفرضية، وغيرها من المفاهيم. وفي الفصل الثاني ناقش الأمور اللغوية، أما في الفصل الثالث، و غيرها من الفصول فقد درس كيفية إعداد الرسائل والبحوث بطريقة علمية رصينة].

https://mothakirat-takharoj.com/wp-content/uploads/2018/08/16997670_1269562749747556_5686187268430256126_n.jpg

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaTmh3WFlaSkxUN0k/view?resourcekey=0-7TlFxXuM_dEmnvD7MCjOzw

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaVGZtVHFMWkNsMzQ/view?resourcekey=0-pw1MehY9dRKeqREidTofpA

 

15)     أساليب إعداد وتوثيق البحوث العلمية، محمد الهادي، 416 ص.

https://ia904504.us.archive.org/3/items/00038-pdf/00038%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D9%88%D8%AA%D9%88%D8%AB%D9%8A%D9%82%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%88%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7%D8%AF%D9%8A.pdf

 

16)     أساليب البحث العلمي في ميدان العلوم الإدارية، د. علي سليم العلاونة، دار الفكر، عمّان، الأردن، ط 1، 1996م، 407 ص.

https://mothakirat-takharoj.com/wp-content/uploads/2018/08/kutub-pdf.net_OkH1X.png

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaYUJiY016N19pbms/view?resourcekey=0-e1VBC84G31_BnmAZtu_I2A

 

17)     تصميم البحوث الكيفية ومعالجة بياناتها إلكترونياً، أ.د. كمال عبد الحميد زيتون، 404 ص.

https://ia803400.us.archive.org/9/items/0005-pdf-./0005%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20pdf%20%20-%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%88%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A9%20%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA%D9%87%D8%A7%20%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A7%D9%8B%20%D9%83%D9%85%D8%A7%D9%84%D9%80%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%85%D9%8A%D8%AF%20%D8%B2%D9%8A%D8%AA%D9%88%D9%86%20..pdf

 

18)     أصول مناهج البحث في التربية وعلم النفس، د. حسام محمد مازن، 400 ص.

https://ia803401.us.archive.org/23/items/00071-pdf/00071%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%20%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D9%85%20%D9%85%D8%A7%D8%B2%D9%86.pdf

 

19)     الأساليب التطبيقية لتحليل وإعداد البحوث العلمية- مع حالات دراسية باستخدام برنامج أي بي اس اس، د. عبد الحميد البلداوي، 400 ص.

https://ia904501.us.archive.org/33/items/00131-pdf/00131%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84%20%D9%88%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%88%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%85%D9%8A%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%84%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%8A.pdf

 

20)     البحث العلمي أسسه ومناهجه، أ.د. عصام حسن الدليمي وعلي عبد الرحيم صالح، 377 ص.

https://ia903406.us.archive.org/9/items/001.-z-pdf/001.%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%B3%D9%87%20%D9%88%20%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%D9%87%20%20z%20%20%20%20pdf.pdf

https://ia903407.us.archive.org/25/items/00229-pdf/00229%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%A3%D8%B3%D8%B3%D9%87%20%D9%88%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%D9%87%20%D8%B9%D8%B5%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%20%D8%B9%D9%84%D9%8A%20%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%AD.pdf

 

21)     جودة البحث العلمي، د. علي إبراهيم علي عبيدو، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر، 371 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbyUAF3L3VIIVdAE2Z-itum_8EkuVHF0AT30h1S-rThPNeUwq8vgMtirDRpEtB4_yAB6tvpgxApQckNffuSNa54n6XkWOwyMt8dSLpqCo6mcDSuwiyyduLWdeFXAxdgWgoW5iCJr1FXdN6/s16000/%25D8%25AC%25D9%2588%25D8%25AF%25D8%25A9+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A.jpg

https://ia801808.us.archive.org/22/items/111_20210331/111.pdf

 

22)     البحث العلمي أسسه وطريقة كتابته، د. محمد الصاوي محمد مبارك، 360 ص

https://www.manaraa.com/upload/6ef691e3-bf37-4372-9b9a-df20c5caa66e.pdf

 

23)     مناهج البحث، د. عبد الرحمن سيد سليمان، عالم الكتب، 359 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjgH57ZSCdiLZapTcEsAVPC3dGuAGi4iweD7kMTdECOefBDCS2UNuHUIL14w8UhsA9CyNMAZg_uB_niWwDZ5WcNS4bxnRU4tWtkzNdbu9dIlyMka65_d3r98C2GtKakR5CD-6fXfKJPTXkmO9GXM4-0QrfJ1A1DK81TlGVO0NOWctH05Uz290DDEAwq=s16000

https://ia801008.us.archive.org/11/items/wbook22_yahoo_201804/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB.pdf

 

24)     خطوات البحث العلمي من تحديد المشكلة إلى تفسير النتائج، أ.د. عقيل حسين عقيل، دار ابن كثير، ط 1، 2014هـ، 358 ص.

[أقدم للدارسين والمتعلمين والقراء والبحاث الكرام كتابنا: خطوات البحث العلمي (من تحديد المشكلة إلى تفسير النتيجة) ليكون بين أيديهم مساعدا وممكنا من سبر أغوار ما يتناولونه من مواضيع واشكاليات بحثية. ولأن موضوع اهتمام الكتاب هو البحث العلمي، فقد احتوى الكتاب على مجموعة من الطرق البحثية، واحتوت كل طريقة على وفرة من المعلومات المقتنة والمحللة، مع عرض مفصل للمنهج العلمي وطرق استخداماته وأدواته ومقاييسه العلمية. ومع أن العلم واحد إلا أن طرقه متعددة ولكل منها خصوصية موضوعية تتميز بها عن بقية الخطوات الأخرى مما جعل كل طريقة من الطرق البحثية على درجة من التميّز الذي يسند الباحث عند اختياره لها طريقة بحثية. تحديد خطوات البحث العلمي لا لأن تكون قوالبا جاهزة بل هي ترتيبات علمية ومنهجية منظمة ومتسقة، تُحدد الأولويات وتُحدد كيفية تتبعها أثناء تقصي المعلومة من مصادرها ثم تُبيّن كيفية تحليلها من خلال التداعيات الموضوعية لكل متغير من المتغيرات البحثية. ولأن أول خطوة بحثية هي تحديد مشكلة البحث التي بداية تصاحبها الحيرة المقلقة للباحث أثناء تلمسه السبيل البحثي، الذي قد يجد نفسه منهمكا فيه وكأنه من التعب يتقلّب على جانبيه بين إقدام واحجام، ولكي ينفذ في سبيله إلى الخطوة المترتبة على خطوة تحديد المشكلة عليه بمزيد من الاطلاع والقراءة الوافرة ومناقشة ذوي الاختصاص ليرشدوه إلى المنافذ التي تُمكنه من الخروج من الحيرة وتمكنه من تحديد مشكلة بحثه].

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaUm9nOGc0R19XRDA/view?resourcekey=0-LpzSuEA84_Gm-UIzEdSkHw

https://www.manaraa.com/upload/8a364d5d-b0ff-46e0-889e-d57cb1ec889c.pdf

 

25)     الاعتماد الأكاديمي في المكتبات ديباك كومار، ترجمة: د. عفاف محمد نديم، 354 ص.

https://ia803409.us.archive.org/15/items/00209-pdf/00209%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%83%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%83%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%AA%20%D8%AF%D9%8A%D8%A8%D8%A7%D9%83%20%D9%83%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%B1.pdf

 

26)     مناهج البحث العلمي، د. رشدي القواسمة و د. جمال أبو الرز و د. مفيد أبو موسى و د. صابر أبو طالب، منشورات جامعة القدس المفتوحة، الأردن، 351 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEja3tTx3qHNd6wKFadYk6JQQAxWTOkEulThSHDVFwqs-SmVGEXj0A7zBkEp93TsyQL2kM1Uad4Imk6WQhZ5gm3D-EDggiKMB1VrpiCrd6eqRUZHpa0lUBUig5qL4EqbNLyeiCTAdaqZFA9n2AX8gkCNS_-o4bNdA-qfA7GwYzS6PhmCvYiiX6hbM8KN=w1600

[حول كتاب مناهج البحث العلمي: يهدف كتاب مناهج البحث العلمي إلى إكساب الدارس مهارات البحث العلمي وطرقه وأساليبه وتنميتها في كل من العلوم الطبيعية والعلوم السلوكية والادارية والاجتماعية، بما يمكنه من الإفادة منها على نحو كاف في حل المشكلات الدراسية والحياتية العملية. والاستراتيجية العامة لهذا الكتاب هي تنمية خبرات الطالب بالبحث عن طرق اكتساب المعرفة والانغماس في عملية البحث العلمي من خلال عدد من المهمات العملية المرافقة لكل خطوة من خطوات البحث العلمي، بحيث تقتضي من الطالب أن يقوم بأداء هذه المهمات البحثية المختلفة أولا بأول؛ بحيث يختار مشكلة تثير اهتمامه تتطلب اكتساب مهارات بحثية. محاور كتاب مناهج البحث العلمي: الوحدة الأولى: أساسيات البحث العلمي وطبيعته وتناولت هذه الوحدة عرض مفهوم البحث العلمي وخصائصه وانماطه وخطواته ومعايير البحث العلمي الجيد، وأخلاقيات البحث العلمي. الوحدة الثانية: مشكلة البحث، وتناولت هذه الوحدة تجديد مصادر الحصول على مشكلة البحث، اضافة إلى تحديد خصائص المشكلة الجيدة ومعايير صياغتها. الوحدة الثالثة: فرضيات البحث، حيث تناولت هذه الوحدة مفهوم الفرضية وخصائصها وانواعها وصياغتها اضافة إلى منطق اختبارها. الوحدة الرابعة: تصميم البحث، وتناولت الوحدة مفهوم مجتمع البحث والعينة وأساليب المعاينة إضافة إلى تحديد حجم العينة المناسب لأسلوب معاينة محدد حسب مخصصات البحث ومحدداته. الوحدة السادس: أدوات جمع البيانات، وتناولت بحث مستويات القياس وأدوات جمع البيانات المناسبة كالاستبانة والملاحظة والمقابلة. كما تناولت الوحدة خصائص أداة البحث الجيدة وخطوات تطويرها وبناءها. الوحدة السابعة: تحليل بيانات البحث، حيث عالجت هذه الوحدة بيانات المتغير الأحادي بأنواعه الكمي والنوعي والطولي والمستعرض، إضافة إلى عرض بيانات المتغيرات الثنائية، وعرض أمثلة لبيانات من عينات متنوعة من تصميمات تجريبية مختلفة وتحليلها باستخدامها البرامج الحاسوبية. الوحدة الثامنة: إعداد خطة البحث وكتابة تقرير البحث وتقويمه وتناولت هذه الوحدة مفهوم خطة البحث وأهميتها وخطوات اعدادها إضافة إلى عناصر كتابة تقرير البحث ومن ثم تقويم البحث (عناصره ومعاييره).

https://ia800801.us.archive.org/0/items/mnahij.albajth/mnahij.albajth.pdf

 

27)     أساليب البحث العلمي في ميدان العلوم الإدارية، د. محفوظ جودة، زهران للنشر والتوزيع، 344 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1KK6jIp3kt3m7ufpDxtQ1Snzhtg0CzrgaVKDtiUH3GWkXfl6ZOgzQzZXWkW4tLQlcKNXvbS4XXnJtq-JhGaDh0mMylhS1WMr6uSWt25ZmXIw50HkdklsLLuLhxesKlAkmpWhB4TYAm1zisbBj97YxGlxhAPv_GJ0KzqCpSa0-U0r-lHBMVMLV6eJYQw/s800-rw-e360-l50/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20PDF.jpg

[يعد البحث العلمي من المرتكزات الأساسية للمعرفة الإنسانية في جميع مجالاتها، خاصة بعد أن أدرك العالم أن تطوره وتفوقه في العصر الحديث يرجع إلى قدرة أبنائه العلمية والفكرية والسلوكية. حيث أصبحت الحاجة إلى البحث العلمي من أهم متطلبات التفوق والرفاهية، في ظل التطور الهائل في المعرفة التكنولوجية والرقمية.---لذلك فإن عملية البحث العلمي وكتابته تكتسب أهمية كبيرة في كافة المجتمعات الإنسانية. ورغم هذه الأهمية فإن ذلك لا يتحقق بشكل متكامل إلاَ إذا تم صياغته وكتابته بطريقة علمية سليمة، وهذا ما لمسه ويلمسه كل من مارس الكتابة البحثية بشكلها العلمي سواء كان من الأساتذة الباحثين أم من طلبة الدراسات العليا، حيث تعرف هؤلاء على المعاناة الكبيرة التي تفرضها شروط وضوابط كتابة البحوث وفق أسسها العلمية]

https://ia904601.us.archive.org/21/items/20220108/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9.pdf

https://ia904503.us.archive.org/18/items/00041-pdf/00041%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D8%AD%D9%81%D9%88%D8%B8%20%D8%AC%D9%88%D8%AF%D8%A9.pdf

 

 

28)     البحث النوعي في التربية وعلم النفس، د. ثائر غباري وآخرون، دار الإعصار العلمي للنشر والتوزيع - مكتبة المجتمع العربي للنشر و التوزيع، 343 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLydI1_8xRfzAN-ext6H6s7MN8_HN0ZApn2ndqMEbkv8rs0YoTOweDeB1tYlHcrO4duy7R3iPXlqdkU6o8FIMgxvjUQFEJ0D9wJhi9T1Dw_pKlwG_aeEYG3_k98U4SOTycLF10Yl1yTXQG3jsoSs0wz1q8CaaPRYsWc16-knlFiN3TuCbTg6_MNEmAfw/w640-h360/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%88%D8%B9%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%20PDF.jpg

https://ia804507.us.archive.org/34/items/00242-pdf/00242%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%88%D8%B9%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%20%D8%AB%D8%A7%D8%A6%D8%B1%20%D8%BA%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%8A%20%D9%88%D8%A2%D8%AE%D8%B1%D9%88%D9%86.pdf

 

29)     أصول البحث في العلوم السلوكية، د. فاخر عاقل، 325 ص.

https://ia804508.us.archive.org/0/items/00064-pdf/00064%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%83%D9%8A%D8%A9%20%D9%81%D8%A7%D8%AE%D8%B1%20%D8%B9%D8%A7%D9%82%D9%84.pdf

 

30)     كيف تكتب بحثا علمياً وتنشره، روبرت داي، كراجعة ترجمة محمد فتحي عبد الهادي، 324 ص

https://www.manaraa.com/upload/ecafc58c-76fd-46ba-a3ee-ec0e131edbdc.pdf

 

31)     طرق وأساليب البحث العلمي وأهم ركائزه، د. زينب الأشوح، 323 ص.

https://ia803403.us.archive.org/18/items/000_20210411/%D8%B7%D8%B1%D9%82%20%D9%88%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A3%D9%87%D9%85%20%D8%B1%D9%83%D8%A7%D8%A6%D8%B2%D9%87%20000.pdf

https://ia801809.us.archive.org/16/items/000_20210411_202104/%D8%B7%D8%B1%D9%82%20%D9%88%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A3%D9%87%D9%85%20%D8%B1%D9%83%D8%A7%D8%A6%D8%B2%D9%87%20000.pdf

 

32)     البحث العلمي التصميم والمنهج والإجراءات، محمد الغريب عبد الكريم، المكتب الجامعي الحديث، الإسكندرية، 318 ص.

https://ia804700.us.archive.org/34/items/FP135017/135017.pdf

 

33)     البحث التربوي للمعلمين والمعلمات حمدي شاكر محمود، 312 ص.

https://ia804502.us.archive.org/3/items/00222-pdf/00222%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%20%D9%84%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%AA%20%D8%AD%D9%85%D8%AF%D9%8A%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF.pdf

 

34)     أساسيات البحث الكيفي أساليب وإجراءات النظرية المجذرة، تأليف: آنسيلم شتراوس وجوليت كوربين، ترجمة: عبد الله الخليفة، 311 ص.

https://ia903402.us.archive.org/13/items/00035-pdf/00035%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D9%88%D8%A5%D8%AC%D8%B1%D8%A7%D8%A1%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D8%B0%D8%B1%D8%A9%20%D8%A2%D9%86%D8%B3%D9%8A%D9%84%D9%85%20%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%88%D8%B3.pdf

 

35)     أدوات الكتابة- 49 استراتيجية ضرورية لكل كاتب، روي بيتر كلارك، 311 ص.

https://ia804509.us.archive.org/14/items/0017-pdf-z/0017%20%20%20pdf%20%20z%20%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%D8%A3%D8%AF%D9%88%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20-%20%D8%B1%D9%88%D9%8A%20%D8%A8%D9%8A%D8%AA%D8%B1%20%D9%83%D9%84%D8%A7%D8%B1%D9%83.pdf

 

36)     أصول البحث العلمي ومناهجه وجيه محجوب، 307 ص.

https://ia904502.us.archive.org/20/items/00063-pdf/00063%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%D9%87%20%D9%88%D8%AC%D9%8A%D9%87%20%D9%85%D8%AD%D8%AC%D9%88%D8%A8.pdf

 

37)     فلسفة مناهج البحث العلمي، د. عقيل حسين عقيل، مكتبة مدبولي، 1999م، 307 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaQXAyMFZoeDZrVFk/view?resourcekey=0-D_CllkVfQ0kNfI2SRnfBCQ

https://ia800401.us.archive.org/13/items/sam1977797_gmail_20160628_2004/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9%20%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20-%20%D8%B9%D9%82%D9%8A%D9%84%20%D8%AD%D8%B3%D9%8A%D9%86%20%D8%B9%D9%82%D9%8A%D9%84.pdf

 

38)     فصول في التفكير الموضوعي، عبد الكريم بكار، 305 ص.

[هذا هو الكتاب الأول في سلسلة "الرحلة إلى الذات" التي تهدف إلى الانكفاء على الأسباب والعوامل الداخلية المؤثرة في تقهقر الأمة ونهضتها، من أجل درسها وبيان نسب تأثيرها وآلية عملها، والشعار الذي تتكثف فيه مضامين هذه السلسلة هو قوله جل وعلا "قل هو من عد أنفسكم". وهذا الكتاب كما قلنا هو جزء من السلسلة وهو يحتوي على فصول في التفكير الموضوعي. ومن عناوين هذه الفصول نذكر: لماذا كان التفكير ضرورة حيوية؟ تحسين التفكير، ماذا نقرأ؟ معرفة حدود الذات، نقد الذات، المرونة الذهنية، محاور الفضاء النظري، الموضوعية ومناهج البحث العلمي، موضوعية علماء المسلمين تجاه تقويم الأشخاص، موضوعية علماء المسلمين حيال الأفكار والأحداث، التعصب وأسباب انتشاره، عقلية البعد الواحد وأسبابها، التفسير التآمري للتاريخ، الخلل في علاقة المتقابلات، فساد تأويلات بعض النصوص، الانفتاح، الحوار..]

https://foulabook.com/ar/book/%D9%81%D8%B5%D9%88%D9%84-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9%D9%8A-pdf

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT5xGbIkaOkZGXtHGFT3qxV5OqUrzFQJ6CXLA&usqp=CAU

 

  

 

39)     قواعد المنهج في علم الاجتماع، إميل دوركهايم، 300 ص.

[قدم هذا الكتاب إطاراً نظريا يتميز بكثير من الوضوح والقدرة على الإقناع ، وبالقليل من الغموض والإشكاليات ، وقد أثار هذا العمل منذ ظهوره – ولا يزال – عواصف عنيفة حركت العقول وأثارت حملات من النقد القاسى الراجع إلى قصور الفهم أحيانا ، كما أثارت فى الوقت نفسه وبالقدر نفسه طوفانا من التأييد والدعم ، والتوضيح والتطوير . هذا الكتاب أهم أعمال دوركايم وأعلاها قدرا]

https://foulabook.com/ar/book/%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%B9%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC-%D9%81%D9%8A-%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9-pdf

 

40)     المرشد الى كتابة الرسائل الجامعية، د. ذياب البداينة، أكاديمية نايف العربية للعلوم الأمنية، ط 1، 1999م، 297 ص.

 https://www.manaraa.com/upload/33337ac5-a90b-4dd7-9822-f5c35ab46e3a.pdf

 

41)     قواعد جديدة للمنهج في علم الاجتماع، أنتوني جيدنز، 297 ص.

[يعد هذا الكتاب من أهم الكتب فى مجال النظريه الاجتماعيه المعاصره؛ حيث إنه يقدم معالجه نقديه دقيقه لبعض المدارس الفكريه الرائده فى الفلسفه الاجتماعيه، وعلى وجه الخصوص الفينومينولوجيا والأثنوميثودولوجيا، ويركز فى معالجته لهذه المدارس على آثار هذه الاتجاهات المختلفه فى تفسير الفعل الإنسانى وقابليته للفهم. ويمثل الكتاب أول عرض معمق لمبادئ نظريه الصياغه البنائيه؛ ولذلك فإن الكاتب ينتقل إلى تطوير سلسله من المفاهيم ذات الأهميه فى فهم عمليه إنتاج المجتمع وإعاده إنتاجه].

https://foulabook.com/ar/book/%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%B9%D8%AF-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A9-%D9%84%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC-%D9%81%D9%8A-%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9-pdf

 

42)     البحث التربوي وكيف نفهمه، د. محمد منير مرسي، 294 ص.

https://ia803403.us.archive.org/19/items/00223-pdf/00223%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%20%D9%88%D9%83%D9%8A%D9%81%20%D9%86%D9%81%D9%87%D9%85%D9%87%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D9%85%D8%B1%D8%B3%D9%8A.pdf

 

43)     مناهج البحث العلمي، د. محمد سرحان علي المحمودي، 290 ص.

[يتوقع من الدارس بعد دراسة هذا الكتاب أن يكون قادرا على أن: أولا: يبين مفهوم البحث العلمي وأهدافه، وخصائصه، ودوافعه.  ثانيا: يعدد أنواع البحث العلمي ومناهجه.  ثالثا: يميز بين مناهج البحث العلمي وأساليبه. رابعا: يسرد خطوات إعداد خطة البحث العلمي.  خامسا: يعد خطة بحثية لموضوع ما ف مجال تخصصه العلمي.  سادسا: يعرف أدوا ت جمع المعلومات، كيفية تحليلها، والإفادة من نتائجها. سابعا: يتعامل مع مصادر المعلومات وكيفية الاقتباس منها وتوثيقها. ثامنا: يوظف المكتبة الإلكترونية والإنترنت ومواقع الويب البحثية في جمع البيانات والمعلومات المتعلقة ببحثه.  تاسعا: يشرح كيفية تحقيق النصوص التراثية والمخطوطات.  عاشرا: يكتب التقرير النهائي للبحث وفق المنهج العلمي الصحيح ]

https://foulabook.com/ar/book/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-pdf

 

44)     الإحصاء الوصفي والاستدلالي، محمد مفيد القوصي، عمّان الأردن، مركز الكتاب الأكاديمي، ط 1، 2014م، 283 ص.

https://ia803408.us.archive.org/12/items/000_20210413/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B5%D9%81%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AF%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%8A%20000.pdf

https://ia904508.us.archive.org/14/items/000_20210713/%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B5%D9%81%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AF%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%8A%20000.pdf

 

45)     أصول وفنون البحث العلمي، جابر جاد نصار، النهضة العربية، 2005م، 283 ص.

[يتناول هذا الكتاب التعرف على المسلمات والاسس الخاصة بالبحث العلمي بما يشكل الماهية الاساسية له من حيث الاهمية للتقدم العلمي وتحديد الاهداف المرجوة من البحث العلمي واهم المناهج المستخدمة مع التركيز على دور البحث العلمي في تحقيق ازدهار الدولة والنهوض في كافة المجالات مع تناول اهم البحوث المتعلقة بالعلوم التطبيقية مقارنة بالمناهج الاخرى بالبحث في العلوم الانسانية مع تناول مناهج البحث العلمي من خلال استعراض مفهومه وانواعه واهم الاطر التي تحكم البحث العلمي ودور الباحث والمشرف على البحث].

https://drive.google.com/uc?id=1RF1AichjyyLtM1l5j17IzqWCyO0ZpZxx&export=download

 

 

46)     أصول البحث، د. عبد الهادي الفضلي، ط 2، 270 ص.

https://ia804505.us.archive.org/23/items/00058-pdf-2/00058%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20-%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7%D8%AF%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B6%D9%84%D9%8A%20%D8%B72.pdf

 

47)     قاموس البحث العلمي، د. مصطفى زايد، 268 ص

https://www.manaraa.com/upload/5a34cc67-40cc-460f-97d1-b63d365a7546.pdf

 

48)     المرجع في مناهج البحوث التربوية والنفسية، د. حسن شحاتة، مكتبة الدار العربية للكتاب، 263 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjygoux87yZWJNg-yBciBzeu5Y_OlZk_yYHY2laRjKwagCVmqXg-IWN1osoJ1ApI81ImSqK5zGaQ4QptN8qeHI_W4BX8iKNpzH-ctLc1SiyvtquoLsc4wCEmzVnA0jk59nBs72z8QiBVGAL2zgxWPbHNcWbGvb5oZNXnCVHKyiVV5h75oTZxZAcK4xHhw/w640-h360/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AC%D8%B9%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%88%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9%20PDF.jpg

[تكفل الدول المواطنين حرية البحث العلمي، والإبداع الفني والأدبي والثقافي، وتوفر وسائل التشجيع اللازم لتحقيق ذلك، والبحث العلمي إحدى وظائف الجامعة، وهو معبر التغيير الواقع، ودفع عجلة التنمية داخل المجتمع، وضرورة لتطوير البيئة وحل مشكلاتها، وتوفير المعلومات اللازمة لتخاد القرار، وفوق ذلك كله فإن الجامعات قادرة على المواجهة العلمية والتحديات الحاضرة ووضع الحلول والرؤى التي تنقلنا إلى المستقبل. وهذا الكتاب يضع البحث العلمي والبحث التربوي في إطار النقاش والحوار، باعتبار أن ذلك نضال اجتماعي تكتسب من خلاله الأفكار وضوحا ونضجا وعمقا في فهم طبيعة أزمة البحث العلمي عما يكون قد شابه من خلل وقصور، وتأكيدا على أدواره في خدمة التنمية الشاملة، وتعرية لما يواجهه من مشكلات واقعية أو متوقعة، واستشرافا لما يسير عليه في المستقبل، وقد تنوعت مسارات هذا الكتاب، حيث تناولت البحث العلمي وأهدافه ومصادره وأساليب إعداد البحوث وكتابة التقارير ومراجعتها ، كما تناولت علاقة البحث العلمي بالجامعة وأدوارها، وأزمة البحث العلمي، والحفاظ على الملكية الفردية، والصيغ الغائبة عن تلك البحوث، والتي ينشدها البحث العلمي العربي. ومن أهم مسارات هذا الكتاب تناوله النظري والميداني لمجالات البحوث التربوية وأنواعها ومشكلاتها الواقعية والمتوقعة وأساليب تنمية البحوث التربوية وتطويرها. وذيل هذا الكتاب بدراسية علمية تربوية، أجريت في كليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية، كشفت سمات الباحث التربوي وقدراته ومهاراته، والمشكلات التي تواجه البحث التربوي بكليات التربية، والعوامل التي تساعد في تطوير البحث التربوي، وعلاقة هذه البحوث بالتخصصات التربوية والنفسية وبالدرجات العلمية لأعضاء هيئات التدريس ومعاونيهم، وبالجنسية والخبرة في الاشتغال بالوظائف الإدارية، والخبرة في الإشراف على الرسائل العلمية ومناقشتها. والكتاب بهذه الاعتبارات عمل علمي ثري يسد فراغا في ميدان البحث العلمي والبحث التربوي لتعظيم استثمارات الجامعات العربية، باعتبارها مؤسسات منتجة للباحث المبتكرة والعالم المبدع، والتكنولوجي القادر على التحديث، والذي يمكن عن طريق التدريب المستمر والارتفاع بالقدرات البحثية لتحقيق آمال التنمية الشاملة في أمتنا العربية].

https://ia803405.us.archive.org/4/items/20210222_20210222_0956/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AC%D8%B9%20%D9%81%D9%8A%20%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%88%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9%20%D8%AD%D8%B3%D9%86%20%D8%B4%D8%AD%D8%A7%D8%AA%D8%A9.pdf

 

49)     مناهج البحث في علم النفس، د. بركات حمزة حسن، مكتبة الأنجلو المصرية، 262 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqfcQ66sFM00aa7VAUp1v2s33XHypkNT5ZGJrfswNGYLkE68A3gtkAfeku28SwanFsuQ3iAIQF_SSnf8JlwmJAY8mHp_7STkwg3dHxvYnA0sk7yC8A62SElC3mgzEvh65APMbFuInkdFhlKSxi8Uv2eIPHHbb-d2TC8NsA5cog3lWDN6JB_xY44mDn/s800-rw-e360-l50/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3.JPG

[يتناول كتاب مناهج البحث في علم النفس طرق البحث المتبعة في علم النفس بوجه عام، مع الإشارة إلى اشتراك علم النفس مع بعض التخصصات الأخرى مثل علم الاجتماع، والتربية والأنثروبولوجي، والسياسة، والاقتصاد، والاعلام في بعض الطرق والأساليب المعينة. يركز الكتاب على أسس مناهج البحث في علم النفس، وذلك على مستوى طالب الدرجة الجامعية، وطالب الدراسات العليا على حد سواء. وقد روعي أن تكون الامثلة التي يضمها الكتاب قريبة من المواضيع التي يصادفها الباحث في العلوم الاجتماعية في الفترة الراهنة، وتشمل مواضيع نفسية واجتماعية وتربوية. يضم الكتاب ثلاثة أبواب..الباب الأول منها يتناول مقدمة للتعريف بالعلم بوجه عام، وعلم النفس بوجه خاص. ويتناول الباب الثاني أسس مناهج البحث في علم النفس حيث يقدم تصورا عاما لتصميم البحث، وكيفية وضع خطة البحث، كما يعرض لموضوع المشكلة، تعريفها ومصادر الحصول عليها، وصياغتها، ثم يناقش الفروض، تعريفها، وصياغتها، وأنواعها. يلي ذلك، موضوع العينات وطرق سحبها، وتعريف المجتمع، والعينات وأنواعها، والعشوائية، والتمثيل. ويخصص الباب الثالث لأدوات جمع البينات حيث يتناول الملاحظة: استخداماتها، وأنواعها. ويعرف المسوح، واستخداماتها، وأنواعها. كما يتناول الاستبيانات والبيانات التي يتم جمعها من خلالها، وكيفية بناءها. ويخصص فصل للمقابلات الشخصية. كما يعرض موضوع جديد نسبيا وهو "جماعات النقاش البؤرية ". وأخيرا يتناول التجارب، والتجريب في علم النفس].

https://ia903208.us.archive.org/33/items/20200523_20200523_2354/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%20.pdf

 

50)     كتابة البحث العلمي صياغة جديدة، د. عبد الوهاب ابراهيم أبو سلمان، الرياض، مكتبة الرشد، ط 7، 2002م، 255 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaemhRWE9qRnI1Njg/view?resourcekey=0-ulIdqvBFPK2lA_89lbibnQ

https://www.manaraa.com/upload/0067157e-d54e-4310-b52b-16d009603a5c.pdf

 

51)     أساسيات البحث العلمي، د. منذر الضامن، دار المسيرة للطباعة والنشر والوزيع، ط 1، 2007م، 255 ص.

https://ia904505.us.archive.org/20/items/00034-pdf/00034%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%85%D9%86%D8%B0%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D8%B6%D8%A7%D9%85%D9%86.pdf

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaUHpLYVZDQ3BTVWM/view?resourcekey=0-yGSV2GviJszESKU3ONm9Ow

https://www.manaraa.com/upload/dd80db37-d764-43c4-8377-7532910bc3a9.pdf

 

52)     البحث العلمي في العلوم الاجتماعية، د. عبد الله إبراهيم، المركز الثقافي العربي، 253 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilwOLuoN789GgnedO5NWX8o-Hp4LKIPvrLqTV9GsL8fSILC-yCSuXsiImc5Cn1eocBtlR2Sj7jq7RAMWTMmm32cyMwzajZOfA4fUqjhtkHkA-41UMo7M-a71Zk7zLXW9QCyCWt4r0jf-dn/s800-e360-rw-l50/%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A+%25D9%2581%25D9%258A+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2588%25D9%2585+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A7%25D8%25AC%25D8%25AA%25D9%2585%25D8%25A7%25D8%25B9%25D9%258A%25D8%25A9.jpg

https://mothakirat-takharoj.com/wp-content/uploads/2018/08/efu9.png

https://ia804500.us.archive.org/33/items/00236-pdf/00236%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87%20%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85.pdf

 

53)     منهجية البحث العلمي: القواعد والمراحل التطبيقية، أ.د. محمد عبيدات و د. محمد أبو نصار و د. عقلة مبيضين، كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية، الجامعة الأردنية، ط 2، 1999م، 252 ص.

[يبدأ بشرح مفاهيم مهمة في البحث العلمي، ثم الانتقال الى مراحل البحث العلمي بطريقة سلسة وبسيطة، ثم في الفصل الثالث من الكتاب يتعرض الى أهم المناهج في البحث العلمي ومصادر وطرق جمع البيانات].

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaNTVLRzRST25zQkU/view?resourcekey=0-gFNn_kC41cEYWTJDvl0NXA

 

54)     طرق البحث العلمي المفاهيم والمنهجيات وتقارير نهائية، د. فوزي عبد الخالق و د. علي احسان شوكت، الوراق للنشر، 2007م، 250 ص.

[يتناول هذا الكتاب البحث العلمي ومدي اهميته في المجتمع وذلك من خلال بيان مدي الحرص علي البحث العلمي علي كافة المستويات في ظل المشاكل والتحديات التي تواجه الانسان والتي تتطلب احتواءها وايجاد سبل لمعالجتها وافضل الطرق لعلاج تلك المشاكل بشكل عقلاني وموضوعي هو الاعتماد علي اسلوب اجراء بحوث متخصصة تتناول دراستها ووضع حلول ومعالجات مناسبة لها موضحا البحوث العلمية والاطر المنهجية لها واجراءاتها وتحليل وتفسير البيانات والكتابة النهائية للبحث].

https://drive.google.com/uc?id=1GG3o1HRSZbaSkjAmNcZ17T6Yx--VVBR9&export=download

 

55)     تقنيات البحث الخاصة في علم النفس الاجتماعي: مقرر نظري تدريبي، د. مأمون طربية، 247 ص.

https://ia803407.us.archive.org/8/items/00123-pdf/00123%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%82%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D8%B5%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%20%D9%85%D8%A3%D9%85%D9%88%D9%86%20%D8%B7%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.pdf

 

56)     أساليب البحث العلمي والتحليل الإحصائي، د. عبد الحميد عبد المجيد البلداوي، 241 ص

https://www.manaraa.com/upload/11d08ab7-fee4-47ef-a495-3ea423fd4ad8.pdf

 

57)     أساليب البحث العلمي والتحليل الإحصائي: التخطيط للبحث وجمع  وتحليل البيانات يدويا وباستخدام برنامج SPSS، د. عبد الحميد عبد المجيد البلداوي، 240 ص.

https://ia804503.us.archive.org/25/items/00042-pdf/00042%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AD%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D9%8A%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%85%D9%8A%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%84%D8%AF%D8%A7%D9%88%D9%8A.pdf

 

58)     البحث التربوي كيفية إعداده وكتابة تقريره العلمي، د. أسامة حسين باهي، 240 ص.

https://ia804509.us.archive.org/17/items/00221-pdf/00221%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%20%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9%20%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%87%20%D9%88%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20%D8%AA%D9%82%D8%B1%D9%8A%D8%B1%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%85%D8%A9%20%D8%A8%D8%A7%D9%87%D9%8A.pdf

 

59)     مقدمة في منهج البحث العلمي، د. رحيم يونس العزاوي، عمَّان، دار دجلة، ط 1، 2008م، 239 ص.

https://drive.google.com/file/d/1CXlA4pPbBVdrZ9JWZGRhZ0eoo_N09KI_/view

https://www.manaraa.com/upload/2842d486-5548-43a2-a68d-6132d274fbed.pdf

 

 

60)     المدخل الى مناهج البحث العلمي، د. محمد محمد قاسم، 238 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXVXQ_QSR5ZqeBzFi5kvQjsCBTsqwKbMF7EUt9W2quG2n-HquN-ncPdoZu6EsqGWwbGbLRGSVWy2MZs5_3Gje6u2DhdINnE9RX2IP82fBA_flN9tTpYWwXaCwjqS87opS-76vjFxMggRiw/w640-h360/%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2585%25D8%25AF%25D8%25AE%25D9%2584+%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2589+%25D9%2585%25D9%2586%25D8%25A7%25D9%2587%25D8%25AC+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A.jpg

[يهدف هذا الكتاب نحو محاولة تحقيق الاتجاه الأول: البحث في المناهج العامة عمومية شاملة بتحديد المقصود من العلم، والبحث العلمي، والمعرفة العلمية، والمنهج العلمي، وأسس هذا المنهج، ثم الاشارة إلى أكثر مناهج العلم شيوعا في الحضارة الإنسانية].

https://ia600800.us.archive.org/12/items/khatabaya2007_yahoo_20171023_1333/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D9%89%20%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20-%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D9%82%D8%A7%D8%B3%D9%85.pdf

https://www.manaraa.com/upload/7ce35d6f-9773-4f36-b673-d336f808fff6.pdf

 

61)     منهجية البحث العلمي في العلوم الإنسانية، د. عبود عبد الله العسكري، 237 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhDSpr9zK1Qfz64WQ1G4aS9TDXsIDS_mDAQWJ2ev2xKxdVUnn9Ul2mhQlRLAeNqCzy-QjYgmfajGT7rFFMadNopwospMNUYTWUndiPGOxduWp1xcMm0DyD4kfQfsHvF1N_l9k-EJyGy5xMRpg9KUk69phsk64BQB4xyYrB7IrcgHOwUxhIyDFoKZl89=s16000

https://www.manaraa.com/upload/6ba487fd-5102-42d1-893c-1b85cd3177cb.pdf

 

62)     كيف تعد رسالة دكتوراه- تقنيات وطرائق البحث والدراسة والكتابة، أومبرتو إيكو، ترجمة: علي منوفي، القاهرة، المجلس الأعلى للثقافة، 2002م، 232 ص.

https://ia903008.us.archive.org/6/items/chalakmuhamad_201309/%D9%83%D9%8A%D9%81%20%D8%AA%D8%B9%D8%AF%20%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%84%D8%A9%20%D8%AF%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%87.pdf

https://www.manaraa.com/upload/44224217-92d8-4ce3-a548-d33bbe095498.pdf

https://foulabook.com/ar/book/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D8%B9%D8%AF-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%84%D8%A9-%D8%AF%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%87-pdf

 

63)     علم الاجتماع- الاتجاهات النظرية وأساليب البحث، ترجمة: عبد الله شلبي، 2008م، 230 ص.

[تناول الكتاب الاتجاهات النظرية، وأساليب البحث فى علم الاجتماع، مستعرضا مفهوم العلم، وعلم الاجتماع، واشكالية العلاقة بينهما، مع توضيح الاتجاهات النظرية السوسيولوجية، والمنظورات البنائية، وبنائية الاجماع، والحركات الاجتماعية السياسية المعاصرة، وخاصة ما يسميه "الاصولية الاسلامية السياسية المعاصرة" كنموذج، مع الاشارة للدين، حسب فهمه الصليبي، والصراع الاجتماعي، وكيفية استخدام الدين بصورة متناقضة في الصراع الاجتماعي].

https://drive.google.com/uc?id=1J0k2MvwdfhYfP9EqF3OS4YWyLSZvO1eL&export=download

 

64)     أصول البحث العلمي، د. ماهر عبد القادر محمد علي، 2007م، 217 ص.

[يتناول هذا الكتاب دراسة في اصول البحث العلمي مستعرضا المستخلص الاهمية الإبستمولوجية للمناهج مع تحديد مصطلح الميثودولوجيا والوقوف على مناقشة مفهوم العلم ووجهات النظر المختلفة لدى العلماء في هذا الصدد مع مناقشة منهجية مكثفة عن المنهج التجريبي وابعاده وعناصره والمنهج الفرضي الاستنباطي واجراءاته مع محاولة الكشف عن خصائص التفكير العلمي واستعراض مكثف لمناهج التحليل والتركيب ومسألة التفسير العلمي والتنبؤ والعلاقة بينهما موضحا اسس كتابة البحث العلمي ومختتما بإيضاح وشرح اخلاقيات البحث العلمي].

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaOFQwVWdqMGVvY28/view?resourcekey=0-cWLruPVtDthzilaYaVD7Eg

 

  

 

65)     مناهج البحث في إعلام الأطفال، محمود حسن إسماعيل، القاهرة، دار النشر للجامعات، ط 1، 1996م، 213 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaM2YwMTRCN1Z4QzA/view?resourcekey=0-c_Lds9Y2L5ZxchuuMnuh_Q

 

66)     مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث، د. عمار بوحوش و د. محمد محمود الذنيبات، ديوان المطبوعات الجامعية، الجزائر، 211 ص.

[يتميز كتاب مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث بأنه يشتمل على قواعد التوثيق الدولية المتعارف عليها، حيث يتطابق مع المقاييس الدولية الموجودة في جامعات ومعاهد إعداد البحوث والدراسات الجامعية في جميع الدول. حيث حاول الكاتب الجمع بين التنظير العلمي في المنهجية وبين التطبيق العملي في البحث بحيث قدم أمثلة ونماذج لتوضيح تقنية البحث العلمي التي تم توضيحها في الكتاب. لهذا فإن هذا الكتاب يحظى بالمصداقية والدقة العلمية والتطابق مع المقاييس الدولية في الأبحاث والدراسات الجامعية، حيث أن هذه الطبعة الجديدة منقحة وقام الكاتب بإثرائها وإضافة معلومات ومراجع جديدة وذلك بغرض مواكبة آخر المستجدات في مجال المنهجية والبحث العلمي].

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtINBNtqaDijXXO1_HJItEY8yAs0eyXiPg0E-16ah2l9dYZnpwyArPgi8PTzZYWZzMtTmFDg9LKtLWAQaB_tP8E6aOv0YIWyocCQTCemerAgRf9GOSc4CEWOzSEGR0aQe9Flh0VVPOT5CM/s800-e360-rw-l50/%25D9%2585%25D9%2586%25D8%25A7%25D9%2587%25D8%25AC+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A+%25D9%2588%25D8%25B7%25D8%25B1%25D9%2582+%25D8%25A5%25D8%25B9%25D8%25AF%25D8%25A7%25D8%25AF+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D9%2588%25D8%25AB.jpg

https://ia600702.us.archive.org/35/items/fatlawiraq_gmail/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%20%D8%B7%D8%B1%D9%82%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB.pdf

 

67)     أساليب البحث العلمي في علم الاجتماع، طاهر حسو الزيباري، 207 ص. 

https://ia804503.us.archive.org/18/items/00040-pdf/00040%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%20%D8%B7%D8%A7%D9%87%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D8%B2%D9%8A%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%8A.pdf

 

68)     الوجيز في منهجية البحث القانوني، أحميدوش مدني، د.ب.، د.ن.، ط 3، 2015م، 206 ص.

https://drive.google.com/file/d/1-LvEm6mYG5nOyDZApBFjRicvy3H5sDuB/view

 

69)     التفكير العلمي، تأليف: د. فؤاد زكريا، الناشر: دار الوفاء، الإسكندرية، 206 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjZ6OJhn30Ztvw8C3hUU82oVjqdTmeECRp26HOJg1YSVZw5TOqIHjCbmaO3CWbffYFB1ZbwElxbT9CBanJQ5a5ALPgwoEZEk_neQT6JtDnqohaQ9LZmQgFSbveRlN-UhZFHh0EdMddUHzpThqUPfxMR_IYjGmBYDOUAdMVvepNoj0EICGoQY4ejL12L=w1600

https://ia600506.us.archive.org/14/items/al-tafkir_al-ilmi/al-tafkir_al-ilmi.pdf

 

70)     منهجية البحث العلمي وتقنياته في العلوم الاجتماعية، مجموعة من المؤلفين، المركز الديمقراطي العربي، 205 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiUtDGJcsduWKiYiiKNBD1Gc6sgomcKnUwVxKG7gZ9qH-EIq6zgCw9n57iYllDp0Hw5Kcl85kEdxUpkd7t_Az-a-CA334kmlSGvsfdt-t3bE01JP05ohOLdn7LbD4zBVTmg52Yk5huYwh0L5mPzLDvGSILDXhM8IJzZdBL7MN6euAkJIKGGvcHtSCcd=w1600

https://ia903108.us.archive.org/18/items/20191207_20191207_0958/%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%88%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9.pdf

 

 

71)     أبجديات البحث في العلوم الشرعية، د. فريد الانصاري، الدار البيضاء، منشورات الفرقان، ط 1، 1417هـ=1997م، 205 ص.

[محاولة في التأصيل المنهجي: ضوابط، مناهج، تقنيات، آفاق].[عزَّ أن نجد كتابًا يقدم صورة عملية لبناء البحث العلمي في العلوم الشرعية، مستلهمًا في ذلك أصول المذهبية الإسلامية وفروعها، ومستفيدًا -في الوقت نفسه- من المناهج الغربية، بعد استصلاحها وتخليتها من أدوائها؛ فيكون سهل المنال مادة ومنهجًا، بالنسبة للطلبة والباحثين المبتدئين، ممن لم يتيسر له الاطلاع على أصول «المنهجية. فخطر لي بعد ذلك، أن أحاول وضع لبنة في أساس هذا المشروع، عسى أن تتوالى المحاولات من هنا وهناك. فيمكن أن نتحدث بعدُ إن شاء الله عن مناهج البحث في العلوم الشرعية» بما في العبارة من معنى]

https://ia803208.us.archive.org/22/items/abdessamaddarghali_gmail_201611/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%B1%D8%B9%D9%8A.pdf

 

72)     أسس وقواعد البحث العلمي، أ.د. ناهدة ع زيد الدليمي، 200 ص.

https://ia904508.us.archive.org/34/items/00051-pdf/00051%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%B3%20%D9%88%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%B9%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A.pdf

*****************

73)     مصادر الدراسات الإسلامية ونظام المكتبات والمعلومات، الجزء الأول- الكتاب والسنة، يوسف بن عبد الرحمن المرعشلي، دار البشائر الإسلامية، موسوعة الكتاب الإسلامي، سلسلة البحث والمصادر المكتبية-2، 2006م، 590 ص.

[الباب الأول: مصادر الدراسات الإسلامية. الفصل الـأول: مصادر الدراسات القرآنية. تفسير آيات الأحكام. الناسخ والمنسوخ. إعراب القرآن. إعجاز القرآن. الفصل الثاني: مصادر الدراسات الحديثية. تمهيد لمحة تاريخية في تدوين الحديث. مصادر الحديث، المتون الجامعة للروايات. مصطلح الحديث. شروح الحديث. غريب الحديث. مصادر الأحاديث الضعيفة. مصادر الأحاديث الموضوعة. مصادر الأحاديث المشتهرة. علم أطراف الحديث. علم زوائد الحديث. فهارس الحديث].

https://books-library.website/files/elebda3.net-wq-2728.pdf

 

74)     البحث العلمي-أسسه وطريقة كتابته، د. محمد الصاوي محمد مبارك، المكتبة الأكاديمية، 1992م، 354 ص.

[لكل بحث الطرق الفنية الخاصة به ، التى يستخدمها الباحث للوصول إلى نتائج وعلى الباحث ان يعرفها جيدا ورغم ذلك، فليس من المتوقع من طالب المنحة أو الدراسات العليا، ان ياتي للدراسة وهو ملم باسس وطريقة كتابته ولكنه إذا ما تعلم هذه الأسس، فإنه سيحس بسعادة بالغة، وبمدى ما وفر من وقت وجهد، عندما يكتب رسالته العلمية].

https://books-library.website/files/books-library.online_noo3482e3796bef4c2c786cfc-33210.pdf

 

75)     البحث العلمي أسسه مناهجه وأساليبه إجراءاته، د. ربحي مصطفى عليان، 331 ص.

[تقديم. الفصل الأول: البحث العلمي. مقدمة تاريخية. مفهوم العلم والبحث العلمي. أهداف البحث العلمي. خصائص البحث العلمي. مشكلات البحث في العلوم الاجتماعية. أنواع البحوث العلمية. خطوات البحث العلمي. مراكز البحث العلمي. أسئلة وتمارين. الفصل الثاني: مناهج وأساليب البحث العلمي. مقدمة عامة. تصنيف مناهج وأساليب البحث العلمي. المنهج التاريخي. المنهج الوصفي. الدراسات المسحية. دراسة الحالة. تحليل المحتوى. المنهج التجريبي. البحث الإجرائي/التطويري. أسئلة وتمارين. الفصل الثالث: مشكلة البحث وفرضياته. مشكلة البحث: مفهومها، اختيارها، تحديدها، أمثلة عليها. الفرضيات: مفهومها، مصادرها، أهميتها، صياغتها، اختبارها، الافتراضات، والفرضيات الإحصائية. أسئلة وتمارين. الفصل الرابع: طرق وأدوات جمع المعلومات لأغراض البحث العلمي. مقدمة عامة. الاستبانة. المقابلة. الملاحظة. الوثائق (مصادر المعلومات). أسئلة وتمارين. الفصل الخامس: العينات. مفاهيم أساسية. تحديد حجم العينة. خطوات اختيار العينة. الأنواع المختلفة للعينات (العشوائية، المنتظمة، الطبقية، العنقودية، المتعددة المراحل، الصدفة، الكرة الثلجية). العينات المتحيزة. الفصل السادس: الإحصاء في البحث العلمي. مفهوم الإحصاء ومفهوم البيانات. الأنواع المختلفة للإحصائيات. طرق عرض البيانات الإحصائية ووصفها. مقاييس النزعة المركزية. مقاييس التشتت. العلاقة بين متغيرين. الانحدار. الخطأ المعياري. الارتباط. نظام spss الإحصائي. الفصل السابع: المكتبات والبحث العلمي. المكتبات المتوافرة لخدمة الباحثين. المكتبات العامة. المكتبات المتخصصة. المكتبات الوطنية. المكتبات الأكاديمية. مراكز المعلومات. المكتبات الإلكترونية. الفهرسة ودورها في استرجاع المعلومات للباحثين. تصنيف مصادر المعلومات في المكتبات. الخدمات التي تقدمها المكتبات للباحثين. الإنترنت في خدمة الباحثين. أسئلة وتمارين. الفصل الثامن: توثيق البحث العلمي. الاقتباس. الإشارة إلى المصادر. توثيق المصادر المختلفة. قائمة المصادر (المراجع) للبحث. أخلاقيات البحث العلمي. أسئلة وتمارين. الفصل التاسع: كتابة تقرير البحث العلمي. خصائص تقرير البحث. إعداد مخطط البحث. عناصر ومكونات تقرير البحث. المبادئ العامة لكتابة تقرير البحث. الأخطاء التي يرتكبها الباحثون في البحث العلمي. المشكلات التي تواجه البحث العلمي في البلاد العربية. الفهرس].

https://books-library.website/files/books-library.online_noo3de80c075f2b5abaaa277f-2493.pdf

 

76)     مناهج البحث في العلوم الإنسانية بين علماء الإسلام وفلاسفة الغرب، د. مصطفى حلمي، دار الكتب العلمية، بيروت، ط 1، 2005م، 303 ص.

[مناهج البحث في العلوم الإنسانية بين علماء الإسلام وفلاسفة الغرب من المكتبات وطرق البحث وهو كتاب يبحث في مناهج البحث العلمي لدى علماء المسلمين من أطباء وعلماء وفلاسفة وكيميائيين ويدرس مدى تقيدهم بالمناهج العلمية وبطرق البحث العلمي ويقارن بينهم وبين علماء وفلاسفة الغرب من حيث المناهج العلمية والتقيد بها. وقد تناول الكتاب أيضا العديد من المواضيع].

https://books-library.website/files/elebda3.net-wq-2596.pdf

 

77)     منهجية ابن خلدون في تدوين السيرة النبوية وتفسيرها، سالمة محمود محمد عبد القادر، دار الكتب العلمية، بيروت، ط 1، 2010م، 241 ص.

https://books-library.website/files/books-library.online_noobae3485ace1cedf99a87a3-24177.pdf

 

78)     مقالات في المناهج والنظريات، ترجمة وتحرير: د. فهد الحمودي، 2014م، 238 ص.

[يتضمن هذا الكتاب مجموعة من الدراسات في المناهج والنظريات المرتبطة بمجال الإسلاميات تهدف إلى إطلاع الباحثين والمتخصصين على بعض المناهج المتبعة في الغرب وأهم النظريات التي توصلوا إليها في مجال الدراسات الإسلامية وكيفية دراستهم لها. هذه الدراسات تمثل لبنة في بناء معرفي وجسرا لتبادل علمي بين العلماء والمتخصصين في الدراسات الإسلامية من العالم الإسلامي والغربي وحوارا حول ما وصلت إليه المناهج البحثية والنظريات العلمية الحديثة، مع ضبط تلك المناهج والنظريات بالضوابط التي قررها علماء الشريعة. تتوزع عناوين الدراسات كالآتي: الأول (مقال ثبوت الأحاديث والإشكالية المتوهمة: دراسة نقدية)، والثاني (السيرة ومسألة الحديث) والثالث (الملك ابن أبي والقصاص)، والرابع (نماذج متناقضة لدراسة الأصول الإسلامية: الآيات 89 – 91 من سور الحجر وقيمة الإسناد) والخامس (مخطوطة فريدة من القيروان في المكتبة البريطانية : كتاب السماع لابن القاسم العتقي وقضايا منهجية) وأخيرا السادس (الأسس لسيرة جديدة لمحمد صلى الله عليه وسلم: دراسة نقدية لمرويات عروة بن الزبير)].

https://books-library.website/files/books-library.online_noo18728ff12cee7f1a6c5fbc-2767.pdf

 

79)     مقدمة في منهج البحث العلمي، د. رحيم يونس كرو العزاوي، 2009م، 236 ص.

[مقدمة في منهج البحث العلمي من المكتبات وطرق البحث ويمثل كتاب مقدمة في منهج البحث العلمي أهمية خاصة لدى الباحثين في علوم المكتبات ومصادر التعلم؛ حيث يدخل كتاب مقدمة في منهج البحث العلمي في نطاق تخصص علوم الفهارس والأرشيف والمكتبات ومصادر المعلومات وما يتصل بها من المخطوطات قديمًا وتكنولوجيا التعليم حديثًا].

https://books-library.website/files/elebda3.net-wq-2850.pdf

 

80)     مناهج البحث العلمي، د. عبد الرحمن بدوي، وكالة المطبوعات، الكويت، ط 3، 1977م، 231 ص.

[مناهج البحث العلمي من المكتبات وطرق البحث .نواع مناهج البحث العلمي: أنواع مناهج البحث العلمي 1- المنهج الوصفي 2- المنهج التاريخي 3- المنهج التجريبي 4- المنهج الاستقرائي والاستنباطي. أولا: المنهج الوصفي: أولا : الدراسات المسحية وتشمل : 1- دراسات المسح الاجتماعي 2- تحليل العمل 3- تحليل المضمون ثانيا : ودراسات الروابط والعلاقات المتبادلة وتشمل : 1- منهج دراسة الحالة، 2- الدراسات العلمية المقارنة 3- الدراسات الارتباطية. تعريف المنهج الوصفي: تعريف المنهج الوصفي بأنه "أسلوب من أساليب التحليل المرتكز على معلومات كافية ودقيقة عن ظاهرة أو موضوع محدد ومن خلال فترة أو فترات زمنية معلومة وذلك من أجل الحصول على نتائج عملية تم تفسيرها بطريقة موضوعية وبما ينسجم مع المعطيات الفعلية للظاهرة" (عبيدات وعدس وعبد الحق، 1982، ص176). وهناك من يعرفه بأنه "طريقة لوصف الموضوع المراد دراسته من خلال منهجية علمية صحيحة وتصوير النتائج التي يتم التوصل إليها على أشكال رقمية معبرة يمكن تفسيرها" (عريفج، وحسين، ونجيب، 1987، ص ص 131-132). هل يوجد منهج مثالي؟: هل يوجد منهج مثالي؟ لا يوجد منهج مثالي يوصى باستخدامه عند القيام بالبحوث والدراسات. ويستخدم الباحث المنهج الوصفي في ظل وجود معرفة مسبقة ومعلومات كافية حول الظاهرة موضع الدراسة. ويرتقي المنهج الوصفي مرتبة الأسلوب العلمي لأن فيه تفسير وتحليل للظاهرة وعمق في النتائج وهذا ما يساعد في التوصل إلى قانون علمي أو نظرية. خصائص المنهج الوصفي: خصائص المنهج الوصفي 1- يعتبر المنهج الوصفي من أنسب وأكثراها استخداما في الظواهر الإنسانية والاجتماعية 2- يستخدم الباحث المنهج الوصفي في ظل معرفة مسبقة ومعلومات كافية حول الظاهرة 3- يتسم المنهج الوصفي بالواقعي لأنه يدرس الظاهرة كما هي في الواقع. شروط استخدام المنهج الوصفي: شروط استخدام المنهج الوصفي جمع كافة المعلومات والبيانات المتوفرة والضرورية لفهم وتفسير مشكلة البحث أن تتوفر لدى الباحث القدرة والمهارة اللازمتين لاستخدام أدوات القياس والتحليل المناسبة. خطوات المنهج الوصفي: خطوات المنهج الوصفي الإحساس بالمشكلة وجمع البيات والمعلومات التي تساعد على تحديدها. تحديد المشكلة المراد دراستها وصياغتها في شكل سؤال. صياغة فروض الدراسة والتي يمكن أن تجيب عن سؤال البحث بصورة مؤقتة اختيار العينة التي ستجرى عليها الدراسة وتحديد حجمها ونوعها. اختيار أدوات جمع البيانات والمعلومات المناسبة كالمقابلة والاستبيان يقوم الباحث بكتابة النتائج وتفسيرها ويختبر الفروض ويقدم عدد من التوصيات. أولا: الدراسات المسحية: أولا: الدراسات المسحية: المسح الاجتماعي "الدراسة العلمية الدقيقة لظروف مجتمع معين بهدف تقديم برنامج للإصلاح الاجتماعي بعد معاينة وقياس المشكلة وأبعادها، ومحاولة الوصول إلى علاج معين لها لكي يتم تقديمها لصانع القرار" (الرفاعي، 1998، ص125). *- دراسات الرأي العام الفوائد والخطوات. الدراسات المسحية: الدراسات المسحية 2- تحليل العمل Job Analysis ويقوم الباحث بتحليل العمل من خلال التعرف والواجبات والمسئوليات المرتبطة بعمل معين. 3- تحليل المضمون Content Analysis تحليل المضمون هو اتصال غير مباشر بالأفراد من خلال الاكتفاء بالرجوع إلى الوثائق والسجلات والمقابلات التلفزيونية والصحفية المرتبطة بموضوع الدراسة. ومن الصعوبات التي تواجه الباحث في تحليل المضمون ما يلي (الرفاعي، 1998): 1.   قد تكون الوثائق مثالية وغير واقعية. 2.   تزوير الوثائق وعدم أصالتها. 3.   صعوبة الإطلاع على بعض الوثائق لسريتها. ثانيا: دراسات الروابط والعلاقات المتبادلة: ثانيا: دراسات الروابط والعلاقات المتبادلة يشمل ما يلي: 1 - دراسة الحالة 2 - الدراسات العلمية المقارنة 3 - الدراسات الارتباطية: ( يهتم هذا النوع من الدراسات بالكشف عن العلاقات الارتباطية بين متغيرين أو أكثر) مزايا وعيوب المنهج الوصفي: ثانيا : المنهج التاريخي: ثانيا : المنهج التاريخى المنهج التاريخي مستمد من دراسة التاريخ حيث يعمل الباحث على دراسة الماضي وفهم الحاضر من اجل التنبؤ بالمستقبل * والنهج التاريخي يقوم على الملاحظة للظواهر المختلفة والربط بينها لتكوين فكرة عامة هل يعتبر التاريخ علما من علوم اللإنسانية؟ مصادر المعلومات للبحث التاريخي: مصادر المعلومات للبحث التاريخي أولا المصادر الأولية: 1- السجلات والوثائق 2- الآثار 3-إجراء المقابلات مع شهود العيان ثانيا: المصادر الثانوية 1- الرجوع الى الصحف والمجلات الكتب والدوريات 2- الرجوع الى المذكرات والسير الذاتية 3- الدراسات السابقه 4- تسجيلات الإزاغة والتلفزيون. خطوات منهج البحث التاريخي: خطوات منهج البحث التاريخي 1- الشعور بالمشكلة وتحديدها 2- جمع البيانات والمعلومات 3- تحليل المصادر ونقدها النقد ينقسم الى 1- نقد خارجي 2- نقد داخلى 4- صياغة الفروض وتحقيقها 5- استخلاص النتائج وكتابة التقرير: أهمية البحث التاريخي 1- تساعد في معرفة أصول النظريات العلمية وظروف نشأتها 2- تساعد في التعرف على المشاكل التى واجهت الانسان في الماضي والعوائق 3- تساعد في ايجاد العلاقة بين الظواهر المدروسة وبين البيئة التى أدت الى نشوئها. ثالثا : المنهج التجريبي: ثالثا : المنهج التجريبي يقوم المنهج التجريبي على تثبيت جميع المتغيرات التي تؤثر في مشكلة البحث باستثناء متغير واحد محدد تجري دراسة أثرة وهذا التغير و الضبط في ظروف الواقع يسمي بالتجربة وتعتبر التجربة هي أحد الطرق التي يمكن ان تستخدم في المشاهدة العلمية للظواهر والتي يمكن بواسطتها جمع البيانات عن تلك الظواهر لفهم والتنبؤ بها. مرتكزات النهج التجريبي: مرتكزات النهج التجريبي 1- العامل التجريبي أو المستقل 2- العامل التابع أو مشكله الدراسة 3- المتغيرات المتداخلة 4- الضبط والتحكم من خلال: :1- عزل المتغيرات 2- التحكم في مقدار العامل التجريبي. 5- مجموعات الدراسة 1- طريقة المجموعة الواحدة 2- طريقة المجموعتين الضابطة والتجريبية 3- طريقة التجربة على عدة مجموعات أ وطريقة تدوير المجموعات * التجارب تنقسم الى 1- التجارب المعملية 2- التجارب الميدانية. خطوات النهج التجريبي: خطوات النهج التجريبي 1- صياغة المشكله وتحديد أبعادها 2- صياغة الفروض 3- تحديد وسائل و أدوات القياس 4- إجراء الاختبارات الأولية 5- تحديد مكان وموعد التجربة 6- التأكد من دقة النتائج من خلال اختبار الدلاله لمدى الثقة 7- اعداد التصميم التجريبي 8- تحديد العوامل المستقلة المنوي اخضاعها للتجربة. الشكل الملائم للتصميم التجريبي مزايا المنهج التجريبي عيوب او الانتقادات الموجه للمنهج التجريبي. رابعا : المنهج الاستقرائي والاستنباطي: رابعا : المنهج الاستقرائي والاستنباطي أولا: الاستقراء يعرف الاستقراء على انة عملية ملاحظة الظواهر وتجميع البيانات عنها للتوصل الى مبادئ عامة وعلاقات كلية والمنهج الاستقرائي ينتقل الباحث من الجزء الى الكل أو من الخاص الى العام حيث يبدأ بالتعرف على الجزيئات ويقوم بتعميم على الكل والاستقراء ينقسم الى قسمين 1- الاستقراء الكامل 2- الاستقراء الناقص. الخاص الاستنباط يبدأ من المسلمات أو نظريات وثم يستنبط منها ما ينطبق علي الجزء المبحوث وما يصدق عل الكل يصدق على الجزء الاستنباط يمر بثلاث خطوات هي 1- المقدمة المنطقية الكبرى 2- المقدمة المنطقية الصغرى 3- النتيجة] .

https://books-library.website/files/elebda3.net-wq-3182.pdf

 

81)     منهج البحث التاريخي، د. حسن عثمان، 2000م، 203 ص.

[هناك عدداً كبيراً من الكتب المهتمة بمنهج البحث التاريخي، والتي بإمكان الباحثين بالتاريخ الرجوع إليها لأهميتها، ولكن ما يزال كتاب منهج البحث التاريخي للمؤلف الدكتور حسن عثمان. رغم أنه قديم في تاريخ نشره إلا أنه مفيد جداً للمهتمين بالتاريخ بشكل خاص وللعامة بشكل عام. حيث احتواء هذا الكتاب على مقدمة وفصول وبلغ عددها خمسة عشر فصل وخاتمة. المقدمة: تحدث فيها الكاتب عن معنى التاريخ، وهل هو علم أم فن، ثم يوضح أهمية دراسة التاريخ وبعض صفات المؤرخ وملامح منهج البحث التاريخي].

https://books-library.website/files/books-library.online_noo6b166d0783cc3fe7a2a4fd-261.pdf

 

82)     أزمة البحث العلمي في مصر والوطن العربي، محمد يسعد ياقوت، القاهرة، دار النشر للجامعات، ط 1، 2007م، 199 ص.

https://ia903204.us.archive.org/1/items/azmat_albaht_al-ilmi/azmat_albaht_al-ilmi.pdf

 

83)     كيف تكتب بحثا أو رسالة، د. أحمد شلبي، مكتبة النهضة المصرية، ط 6، 1968م، 199 ص.

[هذا الكتاب كبير النفع للطلاب الذين لم يحصلوا بعد على الليسانس أو البكالوريوس، فهو خير مُعين لهم فيما يكتبون من أبحاث في أثناء دراستهم، ولعلهم به يستطيعون ان يتحاشوا الوقوع في الأخطاء المنهجية، وهو أكثر نفعاً لطلبة الدراسات العليا الذين يُعدون رسائلهم لينالوا الماجستير أو الدكتوراه، وسيجدون فيه إجابة عن كل مشكلة منهجية تعرض لهم في أثناء عملهم. والمأمول ان تكون رسائل المستقبل أقرب إلى الكمال وأوفر حظاً من الجودة والدقة، وربما انتفع المؤلفون أيضاً بهذا الكتاب فيما يُخرجون من كتب وما ينشرون من أبحاث. والكتاب يسير في موضوعاته تبعاً للتطور الطبيعي الذي يسير فيه الطالب منذ أن يبدأ صلته بأستاذه ويحدد موضوعه... إلى أن يجلّد رسالته ويقدمها ويناقش فيها وتعلّن النتيجة. والكتاب نافع للرسائل العلمية والأدبية على السواء، فالدراسة المنهجية لا تختلف كثيراً من مادة إلى أخرى، وفي كثير من الجامعات يتردد طلاب الدراسات العليا الذين يُعدّون رسائل في الطب والقانون والآداب وغيرها ليتلقوا معاً محاضراً في الدراسة المنهجية: وقد سار أغلب المراجع التي كُتبَتْ عن هذا الموضوع على هذا النحو من الدراسة العامة، وتخصص قليل منها في الدراسة المنهجية للعلوم أو التاريخ او التربية، وقد حرصتُ على الانتفاع بكل تلك المراجع، ليكون هذا الكتاب أشمل، وأكثر نفعاً، وأعظم جدوى]

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaadDdIT2pUV1UzOEE/view?resourcekey=0-WO-zsx5q9uTu3O4-VRw5Yg

https://foulabook.com/ar/book/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D9%83%D8%AA%D8%A8-%D8%A8%D8%AD%D8%AB%D8%A7-%D8%A3%D9%88-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%84%D8%A9-%D8%9F-pdf

 

84)     مناهج العلوم الاجتماعية: ج 2: منطق البحث في العلوم الاجتماعية، مادلين غراوايتز، ترجمة: سام عمار، المركز العربي للتعريب والترجمة والتأليف والنشر، دمشق، ط 1، 1993م، 197 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaU1hnMElHNGhJZlk/view?resourcekey=0--W9Agbr2Fb2bpGRXLox3aw

 

85)     المعلوماتية والبحث العلمي، د. عصام حسن أحمد الدليمي و د. علي عبد الرحيم صالح، دار الرضوان للنشر والتوزيع – عمان، 196 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7-sBvTO-v5SBZ5KSEtsjI9UmutGBHa_n66jFxyAQf09Ut6a0a4akWCnxwCysllCbVtiZE0rvET9dnZY4Ha0lcYV37z2AyBbaWijXJigubC8d_kgBSnMNS5zgHjWV4_-pD7UBfLZYmTpmWsQzPyQBECS8SM3FrGjBqWhW-3pUG8_tj24uCsvhMa7r7sQ/s800-rw-e360-l50/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20PDF.jpg

[لا زال الإنسان في سعي دؤوب للحصول على ما يحافظ به على بقائه ودوام تطوره واستقراره باحثاً في كل ما يحيط به من الظواهر والحوادث، دائم التفكير والتحليل فيما يدور من حوله يستقرا المعلومات موازناً ومقارناً في أهميتها يجمع ويطور كل ما يحصل عليه خدمة لمنفعته، وعالم المعلومات عالم معقد بأطرافه المترامية يتزاور في أصقاعه المتباعدة وكأنها قريبة منه بل كأنه قرية صغيرة هذا الانفجار المعرفي في المجالات شتى جعل الحصول على المعلومات بشكل سريع موفراً الجهد والوقت الكثير للإنسان، فالباحث العلمي اليوم يجد الطرق ميسرة وممهدة للحصول على أي معلومة يحتاجها أو أي مصدر أو مرجع علمي بعد أن كان يعاني من صعوبة في ذلك فعالم المعلومات اليوم يحوي كل حاجات الباحث العلمي.--- وهنا نتساءل هل أصبح الإنسان في هذا العصر مترفاً بفضل هذا العالم الجديد؟؟؟ وكيف يتعامل مع هذا العالم المتطور كل يوم؟ نعم لقد أصبح اليوم مترفاً بكل المعلومات التي يحتاجها فيما لو أحسن البحث عنها في هذا العالم من خلال الإنترنيت الذي جمع له كل حاجاته في المجالات شتى، ما يحتاجه وما لا يحتاجه في الوقت ذاته فما لا يحتاجه يدفعه الفضول لمعرفته والتعامل معه.---وعلى الرغم من تخلف البلدان العربية عن ركب التطور العلمي في هذا المجال عن بلدان أوروبا وأمريكا إلا أن هذا العلم أصبح شغلها الشاغل لمواكبة البلدان المتطورة، وأصبحت تكنولوجيا المعلومات تدخل في مفاصل الحياة المختلفة في البلدان العربية على تفاوت ثقافات هذه البلدان، وما يهمنا في هذا المقام هو كيف نتعامل مع المعلومات ونوظفها في البحث العلمي.---من هنا، سعى الباحثان في جمع ما تناثر في بطون المصادر والأدبيات في محاولة لتيسير الجهد وجمعها في هذا الكتاب، وقد قسم الكتاب على خمسة فصول تعرفنا من خلالها على تاريخ المعلوماتية وتطورها وعلاقتها في البحث العلمي وكيفية إيجادها وتنظيمها في منهج علمي (نظم المعلومات)].

https://ia903405.us.archive.org/4/items/20210222_20210222_0956/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%B9%D8%B5%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%20%D8%B9%D9%84%D9%8A%20%D8%B5%D8%A7%D9%84%D8%AD.pdf

 

86)     منهجية علم الاجتماع بين الماركسية والوظيفية والبنيوية، د. أحمد القصير، ط 2، 2015م، 189 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaacjdfRVdiZ3ZZLW8/view?resourcekey=0-BEjrqRn1sq-FbxeS93dK9A

 

87)     البحث العلمي بين المشرق العربي والعالم الغربي كيف نهضوا ولماذا تراجعنا، د. محمد صادق، 185 ص

https://www.manaraa.com/upload/bfae2579-585b-44fb-96aa-a5c5ae2f39e6.pdf

 

88)     مناهج البحث في علوم الإعلام والاتصال وطريقة إعداد البحوث، د. محمد الفاتح حمدي و د. سميرة سطوطاح، دار الحامد، دمشق، 184 ص.

https://drive.google.com/file/d/16qhac0RSqEf1RL3p660RRwglBibKjXLG/view?fbclid=IwAR1tkeUh9tQbyZtLKF7d2-rB9DLxOM3Dmv0kv6g9_iZHDDTvScqSrkyiIkc

 

89)     منهج البحث الأثرى والتاريخى، د. كامل حيدر، 1995م، 182 ص.

[هذا الكتاب تأليف د. كامل حيدر، وهو من أهم المؤلفات المعاصرة في موضوع منهج البحث الأثري والتاريخي وفقا لمفردات المنهج الذي وضعته الجهات المختصة في كلية الآداب الجامعة اللبنانية..ويبدأ الباب الأول بتغطية جملة من الموضوعات التي تتناول طرق التنقيب والبحث عن الآثار أينما كانت، ويعرف هذا الباب القارئ على علم الآثار من حيث أهميته واتجاهاته الحديثة وعلاقته بالعلوم الأخرى، ثم يستعرض تاريخ التنقيبات الأثرية في الوطن العربي ويتحدث عن أهم أنواع المواقع الأثرية وطرق الكشف الأثري والتنقيبات العلمية ووسائلها. والباب الثاني من الكتاب يحدثنا عن علم التاريخ وبداية التدوين التاريخي في الحضارات القديمة ومنها حضارة وادي الرافدين وحضارة وادين النيل والحضارة اليونانية والحضارة الرومانية والحضارة العربية الإسلامية. وفي الباب الثالث تم البحث في منهجية البحث العلمي في حقلي الآثار والتاريخ والمراحل الأساسية التي يمر بها الباحث، وطرق تحقيق الوثائق والمخطوطات].

https://books-library.website/files/books-library.online_noo45571cd467266931a733d5-11639.pdf

 

90)     أسس البحث العلمي لإعداد الرسائل الجامعية، د. مروان عبد المجيد إبراهيم، 178 ص.

https://ia803401.us.archive.org/9/items/00045-pdf/00045%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20-%20%D9%85%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%20%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85.pdf

 

91)     كيف تكتب بحثا أو رسالة، د. أحمد شلبي، 175 ص

https://www.manaraa.com/upload/c60fc9b6-acbe-4a4d-8a4d-2b7ea9fedd1d.pdf

 

92)     دليل الباحث إلى الاقتباس والتوثيق من الإنترنت، حمدي عطيفة، دار النشر للجامعات، 2009م، 173 ص.

https://mothakirat-takharoj.com/wp-content/uploads/2018/08/Screen-Shot-2018-08-13-at-12.07.52.png

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaacTIyUVlMSnhlRDQ/view?resourcekey=0-9KJIl77NXsP4nU8lWcz_HA

 

 

93)     أصول كتابة البحث وقواعد التحقيق، مهدي فضل الله، دار الطليعة للتوزيع، ط 1، 1993م، 170 ص. 

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaVDhqWlM5amllN2c/view?resourcekey=0-D5-6hmIbzVzQZv-8giZgoA

 

94)     البحث المعرفي، د. حسن كريم ماجد الربيعي، دار الولاء للطباعة والنشر، 167 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiXR0Wa2G7fp9goqN2-469KtTimyxvtVLFuZn7UtI1-rtUe7Qyk4lCTFluSTktBj0QHPpq5e545-w8-VvM5eJD98AB2Fpm2LpclGWB_79Y5NYt1o9jeqKwcE2y5hryh6eKumzD73cKN7Xbx_BE9gTC-sbnohOIt5MhERtakiwcVczO_hH-OuNii3FY/s800-rw-e360-l50/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A%20PDF.jpg

https://ia803403.us.archive.org/25/items/00241-pdf/00241%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A%20-%20%D8%AD%D8%B3%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D9%8A.pdf

 

95)     آثار التخلف في البحث العلمي، د. إبراهيم عيسى، دار الكتاب الحديث، 165 ص.

[إن التحديات التي تواجه العالم الإسلامي اليوم شاملة وخطيرة ومتشعبة، فلابد من مواجهتها بكل صراحة لتحديد طرق علاجها. من هنا فقد اشتمل الكتاب على النقاط التالية: جغرافية العالم الإسلامي المعاصر وامتداده. التحديات السياسية التي تواجه العالم الإسلامي. التحديات الاقتصادية التي تواجه العالم الإسلامي. التحديات العلمية التي تواحه العالم الاسلامي. التحديات الإعلامية التي تواجه العالم الاسلامي. التحديات البيئية والمائية التي تواجه العالم الاسلامي. التحديات التي تواجه المسلمين في القارة الأفريقية بصفة خاصة].

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyZvUimZ1076FZwTSSbImhiaGbmSMAHT18TdXNGkqr-rZBelgjRSnatOopHruKHgcc3LYSo9c7GTPxBsoqgQimdey6ykee6rKIjoplTVle6BlmU3aLWVHTpXiHqfPpC5kIqxBIGI6WoFjg/s800-e360-rw-l50/%25D8%25A2%25D8%25AB%25D8%25A7%25D8%25B1+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AA%25D8%25AE%25D9%2584%25D9%2581+%25D9%2581%25D9%258A+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A.jpg

https://ia803405.us.archive.org/4/items/20210222_20210222_0956/%D8%A2%D8%AB%D8%A7%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D9%84%D9%81%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85%20%D8%B9%D9%8A%D8%B3%D9%89.pdf

 

96)     أسس المناهج الاجتماعية، بلقاسم سلاطنية وحسان الجيلاني، 163 ص.

https://ia804508.us.archive.org/18/items/00047-pdf/00047%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B3%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D8%A8%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%B3%D9%85%20%D8%B3%D9%84%D8%A7%D8%B7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%8A%D9%84%D8%A7%D9%86%D9%8A.pdf

 

97)     منهجية البحث العلمي وضوابطه، د. حلمي عبد المنعم صابر، الرياض، جرير للنشر والتوزيع، 162 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaWnFYVkhFSVl4MTg/view?resourcekey=0-PIbeKt-ylAbmfBuobrpqQA

https://www.manaraa.com/upload/e102cc50-f568-4aec-9f33-eeb084853085.pdf

 

98)         الأسس العلمية لكتابة رسائل الماجستير والدكتوراه، د. محمد عبد الغني سعودي و د. محسن أحمد الخضيري، القاهرة، مكتبة الإنجلوالمصرية، 1992م، 159 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaad205V2FvcUU4dUU/view?resourcekey=0-e3EP6-eFNcqfUOt94nL3QA

https://www.manaraa.com/upload/24dea307-10ac-4014-8838-9f5530b8661a.pdf

 

99)         أصول كتابة البحث وقواعد التحقيق، د. مهدي فضل الله، 158 ص.

https://ia803400.us.archive.org/26/items/00070-pdf/00070%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%88%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%B9%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%82%D9%8A%D9%82%20%D9%85%D9%87%D8%AF%D9%8A%20%D9%81%D8%B6%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87.pdf

 

100)    فلسفة العلم ومنطق البحث العلمي، بيت الحكمة العراقي، 156 ص

https://www.manaraa.com/upload/7da9be4d-3a2b-4f9b-a206-ddf669373ed0.pdf

 

101)    البحث العلمي وأخطائه الشائعة، أ.د. عوض حسين التودري، كلية التربية جامعة أسيوط، 150 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiXYYyFYGTzSZ8il7mAGFjvDzVjxHMbBmesGCUE1mvBtRJQRpv2PBSBHKnQ04kS0tvm6AaYnoTNVUfjO6krlFI7GNhMvQ9q43-daB0YRXOFImFHe9jTJXV5DVe2c1geLYsykIAaUlwiQ7sU2WwGgaBeLWU_k0VCXM3DxGtfWuD7N2JzLsjfcTHXFJe/s800-rw-e360-l50/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A6%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D8%A6%D8%B9%D8%A9.jpg

https://ia903200.us.archive.org/13/items/20200614_20200614_2244/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A6%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D8%A6%D8%B9%D8%A9.pdf

 

102)    كيفية كتابة الأبحاث والإعداد للمحاضرات، محيي محمد مسعد، الإسكندرية، المكتب العربي الحديث، ط 2، 2000م، 147 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaaXBpcXFyY3lDalU/view?resourcekey=0-sOKa0gWiq7L5XhgByCYYdQ

 

103)    محاضرات في منهجية البحث الاجتماعي، د. خير الله عصار، الجزائر، ديوان المطبوعات الجامعية، 1982م، 146 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaNGt4d05jNFg5c1k/view?resourcekey=0-2oS8lk0rUVgFQ3utk9inYg

 

104)    أزمة البحث العلمي في العالم العربي، د. عبد الفتاح خضر، 144 ص

https://www.manaraa.com/upload/bccffef3-2ba5-4622-8eae-3027c6933e7d.pdf

 

105)    البحث الاجتماعي-منهجيته مراحله تقنياته، د. عبد الغني عماد، ط 1، 2002م، 141 ص.

https://ia804500.us.archive.org/28/items/00220-pdf/00220%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%20%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D8%AA%D9%87%20%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84%D9%87%20%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%86%D9%8A%20%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%AF.pdf

 

 

106)    منهج البحث المقارن بحوث ودراسات، د. عبد الجواد بكر، الإسكندرية، دار الوفاء، ط 1، 2003م، 140 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaab1RXRE1reGRzMjQ/view?resourcekey=0-t_iDysRhFl53_fXxihpR2A

 

107)    فن كتابة البحوث العلمية وإعداد الرسائل الجامعية، د. محمد عثمان الخشت، 139 ص.

[يشرح بالتفصيل الخطوات العلمية للبحث العلمي. وينقسم الكتاب لعدة فصول؛ فالفصل الاول عبارة عن مدخل لمنهجية البحث العلمي وتعريف أهم المصطلحات كمفهوم العلم والمنهج والنظرية والفرضية وإشكالية الدراسة. أما الفصل الثاني فقد خصص لخطوات البحث العلمي وكيفية صياغة خطة البحث وتقسيم الدراسة. أما الفصل الثالث فقد خصصه الكاتب لأدوات البحث العلمي وأهم المناهج المستعمل في ذلك من منهج وصفي وتاريخي ومنهج مقارن].

https://www.manaraa.com/upload/97a14065-b5c5-47ed-98eb-f8986d9567e2.pdf

 

108)    الأسس العلمية لكتابة الرسائل الجامعية، د. محمد منير حجاب، دار الفجر للنشر والتوزيع، ط 4، 2007م، 136 ص. 

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaNS1rVFR3c0IyZm8/view?resourcekey=0-oGgqo88hn_kpBNVV8QrfZw

https://ia903402.us.archive.org/1/items/00136-pdf/00136%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8.pdf

 

109)    أصول البحث العلمي في العلوم السياسية، د. طه حميد حسن العنبكي و د. نرجس حسين زاير العقابي، لبنان، منشورات ضفاف ومنشورات الإختلاف ودار الأمان ودار أوما، ط 1، 2015م، 135 ص. 

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaRGttRXZqN2RRZkk/view?resourcekey=0-PwZlFl8Z2r6sUiRu0eT5Tg

https://ia904503.us.archive.org/28/items/00061-pdf/00061%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9%20%D8%B7%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%86%D8%A8%D9%83%D9%8A%20%D9%86%D8%B1%D8%AC%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%82%D8%A7%D8%A8%D9%8A.pdf

 

110)    مفهوم المنهج العلمي، يمنى طريف الخولي (بنت الشيخ أمين الخولي وعائشة عبد الرحمن)، 132 ص.

https://www.baytalhikma2.org/books/%d9%85%d9%81%d9%87%d9%88%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d9%87%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a/

https://www.baytalhikma2.org/view-book/?book=1817

 

111)    المنهج العلمي لطلاب العلم الشرعي وبعض الفوائد والنكات العلمية، 2008م، 136 ص.

المنهج العلمي لطلاب العلم الشرعي وبعض الفوائد والنكات العلمية من التربية والتعليم. المنهج العلمي لطلاب العلم الشرعي وبعض الفوائد والنكات العلمية. ذياب بن سعد آل حمدان الغامدي. المحتويات: تقريظ الشيخ الجبرين. المقدمة. المداخل العلمية. المدخل الأول أهمية طلب العلم الشرعي. المدخل الثاني فضل علوم الغاية على علوم الآلة. المدخل الثالث طلائع (المنهج العلمي). الطليعة الأولى. الطليعة الثانية. الطليعة الثالثة. الطليعة الرابعة. الباب الأول: المراحل العلمية. المرحلة الأولى. المرحلة الثانية. المرحلة الثالثة. المرحلة الرابعة. الباب الثاني: الفوائد والتنبيهات. التنبيه الأول. التنبيه الثاني. التنبيه الثالث. التنبيه الرابع. التنبيه الخامس. الباب الثالث: العزائم العلمية. العزيمة الأولى. العزيمة الثانية. العزيمة الثالثة. الباب الرابع: العوائق والعلائق. العائق الأول. العائق الثاني. العائق الثالث. العائق الرابع. العائق الخامس. الإجازات العلمية-اللطائف العلمية. الإجازات العلمية. أهمية الإجازات العلمية. أسماء أهل الإجازة. شروط الإجازة، والمجاز. اللطائف العلمية. الفهارس العامة. ثبت المراجع. فهرس الآيات. فهرس. الأحاديث. فهرس الآثار. فهرس الأشعار. الفهارس الموضوعية. سلسلة إصدارات المؤلف. سيصدر للمؤلف إن شاء الله].

https://books-library.website/files/download-pdf-ebooks.org-wq-10706.pdf

 

112)    من أجل ذلك تكتب الكتب، د.محمد فتحي عبد العال، 130 ص.

https://foulabook.com/ar/book/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D9%85%D9%86-%D8%A3%D8%AC%D9%84-%D8%B0%D9%84%D9%83-%D8%AA%D9%83%D8%AA%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%A8-pdf

 

113)    مهارات الفهرسة الموضوعية وصياغة رؤوس الموضوعات، د. السعيد مبروك إبراهيم، المجموعة العربية للتدريب والنشر، 128 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh521PPW3tBUDQM_-SOMxoc6hWnlaf_y08J5_FXSTjB2jXpn6qfbQX76w3tZFLSW-sNhpnpBq7gHqEvHmKH--bP1IZYvgFoO-8zWOtmdIM0oocbSFjJ0kJWA2D-_kncTIk1qwc3iK_LixFle4Ff_bZhEjoMn8wcAPM6-j5oKznpPX7MMGX8PeWF9MnxxQ/w640-h360/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%20%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D8%BA%D8%A9%20%D8%B1%D8%A4%D9%88%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA%20PDF.jpg

[نحن نعنى في المجموعة العربية للتدريب والنشر على نحو خاص بتناول كافة القضايا والمتغيرات المتلاحقة ومتطلبات الإصلاح الإداري والاقتصادي وكل ما يهم المنظمات والتعرف أيضا على التجارب العالمية الناجحة للوصول إلى الهدف المشترك مع عملائنا في رفع وتطوير الكفاءات البشرية]

https://ia903405.us.archive.org/4/items/20210222_20210222_0956/%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%87%D8%B1%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%20%D8%B5%D9%8A%D8%A7%D8%BA%D8%A9%20%D8%B1%D8%A4%D9%88%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%B6%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B9%D9%8A%D8%AF%20%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85.pdf

 

114)    منهجية البحث الأدبي ومداخل التفكير العلمي، د. عبد الله التطاوي، بيروت، الدار المصرية اللبنانية، ط 1، 2005م، 126 ص.

https://ia803400.us.archive.org/18/items/manhjyat_al-bahth_al-adabi/manhjyat_al-bahth_al-adabi.pdf

 

115)    الدليل المنهجي لإعداد البحوث العلمية، د. إبراهيم بختي، جامعة قاصدي مرباح، ورقلة، الجزائر، 125 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilCrlahkNz3CL4d4Uv-sIoBVvQYgLeptOv6GnJvwfXALrxG0uHjcWO-qb5avtBwEg-MNSaphMsxpk9k4YFi9YZClznjlaBbC8lF6imMqUGEY9ee4Z2lKEk3u6kaUIE9cfEvMXHnkKulaav/w640-h360/%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AF%25D9%2584%25D9%258A%25D9%2584+%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2585%25D9%2586%25D9%2587%25D8%25AC%25D9%258A+%25D9%2584%25D8%25A7%25D8%25B9%25D8%25AF%25D8%25A7%25D8%25AF+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D9%2588%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A%25D8%25A9+PDF.jpg

https://ia600807.us.archive.org/18/items/khatabaya2007_yahoo_20171019_1708/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%84%D9%8A%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%20%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D9%84%D8%A8%D8%AD%D9%88%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A8%D8%A9.pdf

 

 

 

116)    منهج البحث المقارن بحوث ودراسات، د. عبد الجواد بكر، 124 ص

https://www.manaraa.com/upload/0e5e388f-b553-4f25-a725-1ba927ad3f41.pdf

 

117)    الوجيز في أصول البحث والتأليف، د. إياد خالد الطباع، وزارة الثقافة - الهيئة العامة السورية للكتاب، 118 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEwZifcFGXrkLHbvAYLAIUe-fYH40J600Uq5wosZWndwX7XaXXRdTiHGwsKZCyqvDDL7tEOonLVPKbf7gsLqTI-4CuJSjZOwAo8oo3OE_AGvrzoQRajp4cDM_AeijB1v2xfz0bcpaWdXO7OPiCxyIYsdRTYPJM4_t-fr8Fd2hFaGf6XtyG7qSyIRz5MQ/s800-rw-e360-l50/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%B2%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81%20PDF.jpg

[إنّ البحث والتأليف وجهٌ مشرقٌ من تاريخ حضارتنا، دبّج ذلك يراع العلماء، أفنَوا فيه أوقاتهم وأعمارهم، ورحلوا في طلبه مشرقاً ومغرباً، حتى قيل: إنّ تاريخنا كُتب بمداد العلماء ودم الشهداء ؛ لذلك لاغرو أن تكون سنّة الله في العالمين أن يُقيّض لها منهم مَن ينافح عن هذا العلم أو ذاك، ويحمل إصره، ويسبر أغواره. ---إنّ نِتاج البحث والتأليف يُمثِّل عصارة الفكر الإنسانيّ، ومظهراً من مظاهر حضارة الأمّة، أبدعته قرائح العلماء، وعقول المفكرين ؛ لذلك كان مِنْ الضروري تقديمُ نبذة عن طريقة البحث وأسلوبه، ليكون السّالك على خُبْرٍ به، يأخذ منه بطرف، ويُساعده على الإنشاء وتتبّع المعلومة في أوعية المعلومات المختلفة، يُغني بها بحثَه وتصنيفَه، ويُحسِن بعد ذلك عَرضَه وتوصيفَه، وبيانَه وترصيفَه ؛ ذلك أنّ الهدف الرئيس لهذا الكتاب هو تقديم ثقافة البحث العلمي للشُّداة.---كما يهدف الكتاب إلى إعداد شخصية المُقبِل على التحصيل إعداداً يُكمل علمَه بطريقة البحث الذاتيّ، ويُساعده على التعلّم المستمرّ، واستعمال التقانات المعاصرة، فالباحث ضالّته الحقيقة، أينما وجدها التقطها، وحيثما التقطها أعلنها.---وإذا كانت كُتبُ البحث العلميّ ومناهجه قد زخرتْ بألوانٍ من الأساليب والطرق التي تُساعد الباحث على تلمّس طريقه في طلب المعلومة وتحليلها، إلا أنّنا آثرنا أن نضعَ ذلك كلَّه في إطار من العِلْميّة التي يقوم عليها علم المكتبات والمعلومات، ذلك العلم الحاضر، الغائب عن أذهان الباحثين، إذ تنمو فيه مهاراتُ البحث في المكتبات ومراكز وشبكات المعلومات.---إنّ أدوات البحث العلمي تطوّرَت تطوّراً مذهلاً بعد دخول التقانات إليها، وأصبح من اللازم على الباحث إتقان استخدامها، إضافة إلى مخزونه المعرفيّ من العلم الذي يُتقنه ويبحث فيه ؛ إذ إنّ نتائج أيّ بحث، بل إنّ إجراء أيّ بحث، لم يعد مقبولاً دون استثمار قواعد البيانات المتاحة، ذلك أنّه تبقى فيه ثلمة، لاتلتئم إلا باستخدام الموارد العلمية المفتوحة جميعها على شبكات المعلومات.---ومع علمنا أنّ لكلّ حقل من حقول المعرفة منهجاً في البحث يختصّ به غير أنّي أردتُ بهذا الكتاب أن يكون مدخلاً عامّاً، لا يختصّ بفرع من الفروع، بل يستفيد منه طلبة العلم على اختلاف دراساتهم وأغراضهم ؛ لذلك فإنّ مناهج البحث العلميّ التي عرضتُ لها في هذا الكتاب تُقدّم لمحةً موجزة  عنها، لم أُفصِّل القولَ فيها، لوجود مصادر أخرى اعتنت بهذا الأمر، بشكلٍ يُوضحها ويشرحها، ونظراً لأنّ مرادَ سِفْرِنا هذا أن يكون مرجعاً متداولاً من قِبَل شريحة واسعة من الباحثين، بعيداً عن الدخول في فلسفة المنهج.---لقد اعتنيتُ بوضع أدوات وضوابط بين يدَي الباحث، يلمسها القارئ في فصول الاستشهاد بالنّصوص، وخُطـوات البحث العـِلميّ، وتنظيم النصوص، وفهرسة الكتب ؛ استقيتُها من تجارب بحثيّة ومصادر علميّة وأدبية، تُقعِّدُ كثيراً منها.---إنّ هذا الكتاب ليس بديلاً عمّا كُتب، ولا جامعاً لما أُلِّف، بل هو مدخلٌ عامٌّ لِمَنْ رام هذا الشأن، تَمّ صَوغُه بعبارة بعيدة عن التعقيد، وأسلوب جزل جانَبَ التطويل المُمِلّ والتقصيرَ المُخِلّ.---يتألّف الكتابُ من اثني عشر فصلاً، عالجتُ فيها متطلّبات هذا الموضوع للقارئ، وهي : مقدّمات في البحث العلميّ، تعريفات في مجال المعلومات، مراكز  المعلومات، الباحث، أدوات البحث العلميّ، مناهج البحث العلميّ، آداب التأليف وأغراضه وشروطه، الاستشهاد بالنّصوص، خُطوات البحث العلميّ، تنظيم النّصوص، فهرسة الكتب، مصادر ومراجع الباحثين.---أخيراً فإنّني آمُل أن يكون هذا الكتاب صوى للقارئ يدلّه حيث يريد الإرشاد،وأرجومن الأساتذة الفضلاء توجيهي إلى مواضع الخلل، فإنّ التقصير – كما يقول ابن عساكر في فاتحة كتابه العظيم «تاريخ مدينة دمشق»- من الأوصاف البشرية وليست الإحاطة إلا لباري البريّة].

https://ia904502.us.archive.org/22/items/0720-pdf_202105/0720%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%20%20pdf%20%20%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%B2%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A3%D8%B5%D9%88%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D9%84%D9%8A%D9%81%20-%20%D8%A5%D9%8A%D8%A7%D8%AF%20%D8%AE%D8%A7%D9%84%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A8%D8%A7%D8%B9.pdf

 

118)    مُقاربة في فهم البحث العلمي، د. محمد باباعمي، 114 ص

https://www.manaraa.com/upload/f60d8072-c4ba-473f-807e-d8bf1fac6315.pdf

 

119)    دليل الباحث في المنهجية وكتابة الرسائل الجامعية، د. عمار بوحوش، ط 1، 2011م، 107 ص.

https://www.manaraa.com/upload/3b52e726-0a33-4a7c-a5a8-ef04e686dcba.pdf

 

120)    منهجية الكتابة الأكاديمية والكتابة المهنية، محمد الديوري، ترجمة: ترجمة: عبد الجليل ناظم، دار توبقال، الدار البيضاء، المغرب، ط 1، 2008م، 100 ص.

[هذا الكتاب يضع موضع التطبيق الفن القديم للبلاغة وتعاليم معلم الفلاسفة، إن المكتوب الأكاديمي والمهني أنواع وأصناف مختلفة فكيف يمكن التوفيق بين هذا الاختلاف وبين منهج مشترك؟ اقتداء بالمبادئ الديكارطية، يذهب محمد الديوري أولا إلى تحديد العناصر المشتركة لجميع أنواع الكتابة يعرفها ويبرز صياغتها، وبعد ذلك يخصص عناصر كل نوع منها، يعرفها ويبرز أيضا صياغتها الخاصة بها. والمنهج هنا عقلاني، وفي هذا تمكن كونيته. لهذا الكتاب فائدة كبيرة خاصة بالنسية للطالبات والطلاب المغاربة، الذين أعرفهم جيدا لأنني درست في المغرب اثني عشرة سنة، وهم غالبا ما يظلون أسارى لقواعد مدرسة تقليدية تنحصر في تتبع خطي لمختلف النقط المشارة في السؤال بدون السعي إلى صياغة القوانين المشتركة التي يمكنها إحياء مختلف عناصر الكل].

https://books-library.website/files/books-library.net-05081817Ev3J3.pdf

 

121)    ثقافة البحث العلمي، د. غالب الفريجات، 2018م، 100 ص

[المحتويات: مقدمة : أساسيات البحث العلمي . المقدمة:- . أولا : الاساسيات المفاهيمية للبحث العلمي . 1 : ـ التعريف بالبحث العلمي . (1طريقة المحاولة والخطأ. 2)  Experianceالخبرة. (3 المرجعية Authority او السلطة . (4التفكير الاستنباطي ( الاستدلالي ) . الاسلوب الاستقرائيInduction . Sc التفكير العلمي. 5) قدرة الانسان على اكتشاف القوانين الطبيعية . 6 ـ اهداف البحث العلمي . 7ـ تعريف العلم والبحث العلمي . 9 ـ صفات الباحث الناجح . ثانيا أساسيات البحث العلمي . 6 ـ انواع البحث العلمي . 7 ـ صفات الباحث العلمي . ثالثا : اجراءات البحث العلمي . ـ الفروض ( Hypothisis ( . المصادر : أخلاقيات البحث العلمي . مقدمة : ـ . اولا : ـ المعرفة العلمية والبحث العلمي . 1ـ المعرفة العلمية . 2ـ صناعة المعرفة . ثانيا : مهنية البحث العلمي وحقوق الباحث العلمي . 1 ـ مهنية البحث العلمي . 2 ـ القواعد المهنية . لباحثين العلميين . ثالثا :- الأسس المنهجية لأخلاقيات البحث العلمي . رابعا:- المعايير الاخلاقية للبحث العلمي . خامسا : المعاييرالاخلاقية في البحوث التربوية والنفسية . سادسا : أزمة البحث العلمي . المراجع : ـ . مستلزمات البحث العلمي للطلبة في المراحل التعليمية . مقدمة : ـ . اولا : ـ البحوث في المراحل التعليمية . نوعية البحوث والتقارير في المرحلة الثانوية . (2مجالات البحث في المرحلة الثانوية . (3التطبيق العملي والمتابعة . ثانيا : ـ تشجيع البحث العلمي على مستوى التعليم العام. ثالثا ـ طبيعة البحث والتقرير . ـ عقبات تعترض طريق الطلاب . رابعا : ـ . البحث العلمي في المدارس. أهمية البحث العلمي للطالب . أهمية البحث العلمي . إعداد مقدمة خطة البحث . البحث العلمي سلوك وممارسة . معوقات البحث العلمي في المدارس . النادي العلمي . المراجع . التعليم العالي والبحث العلمي . البحث العلمي . دور البحث العلمي في إثراء التعليم العالي . دور التعليم العالي في خدمة البحث العلمي . معوقات البحث العلمي . دور البحث العلمي في خدمة المجتمع . ب ـ دور البحث العلمي في تكوين الشخصية العربية . المصادر: . مشاكل ومعوقات البحث العلمي . مقدمة : ـ . اولا : ـ البحث العلمي في الوطن العربي . ـ واقع البحث العلمي في العالم العربي . ـ الإنفاق على البحث العلمي. ـ ضآلة حجم الإنفاق المالي على الأبحاث العلمية. ـ بعض ملامح الوضع الحالي للبحث العلمي في الوطن العربي . ثانيا: ما يواجه سبل ارساء قاعدة البحث العلمي . سياسة استيراد التقنية . البحث والتطوير . ثالثا : ـ مشاكل البحث العلمي . رابعا : ـ معوقات البحث العلمي . خامسا :ـ البحث العلمي العربي في خطر . سادسا:ـ ضرورة الارتقاء في البحث العلمي . المصادر. المكتبات الجامعية ودورها في البحث العلمي . المقدمة : ـ . اولا : ـ التصورات المستقبلية للثقافة المعلوماتية . ـ خدمات المكتبة الجامعية . ـ أسس البحث العلمي والحركة التنموية في المجتمع . ـ الثقافة المعلوماتية والتطور العلمي والتكنولوجي . ـ الثقافة المعلوماتية وحاجة المستفيدين . ثانيا : ـ رسالة الجامعة والمكتبة الجامعية . ثالثا : وظائف المكتبة الجامعية، والوظيفة التعليمية للمكتبة للجامعة . رابعاـ : دور المكتبات الجامعية في البحث والدراسة . خامسا : ـ المكتبات الجامعية ودورها في البحث العلمي . المصادر. البحث العلمي والبحث التربوي أساس التنمية والتقدم . مقدمة . 1ـ دور البحث العلمي والتربوي في التنمية . 2 ـ البحث العلمي. 3ـ البحث التربوي . خاتمة . المراجع . البحث العلمي ومتطلبات نهوضه . البحث العلمي ومتطلبات نهوضه . مقدمة . اولا ـ واقع وتوجهات البحث العلمي . ثانيا ـ الاستثمار في البحث العلمي . ثالثا ـ الجدوى الاقتصادية للبحث العلمي . رابعا ـ التعليم العالي ومهمة البحث العلمي . خامسا ـ الجامعة ومهمة البحث العلمي . سادسا ـ تأصيل ثقافة البحث العلمي . سابعا ـ البحث العلمي والتطوير . ثامنا ـ متطلبات النهوض بالبحث العلمي. تاسعا ـ سبل النهوض بواقع البحث العلمي . المصادرـ . خاتمة].

https://drive.google.com/file/d/1tHYEYwoBE3_vLpskMRE7rbMn-1SXvdjN/view

 

 

 

122)    المرشد في إعداد الرسائل الجامعية، د. رجاء محمود أبو علام، القاهرة، دار النشر للجامعات، ط 1، 2009م، 95 ص.

https://drive.google.com/file/d/1YyKVnx-30FUpCXZ0oQvEb2_HVXyhJ6XS/view

 

123)    كتابة التقارير العلمية، د. فخري إسكندر، 90 ص

https://www.manaraa.com/upload/137495dc-72b5-49ab-a2f2-4d7503e70e2a.pdf

 

124)    مناهج البحث العلمي، د. محسن السيد العريني، قسم المكتبات، 2016م، 89 ص.

[يستعرض هذا الكتاب طرق الحصول على المعرفة، وتعريف وتصنيف المعرفة، واهداف العلم والمعرفة، وتعريفات البحث العلمي وخطواته، ثم يعرض لخطة البحث ،والاسباب التي تدعو الباحث لإعداد الخطة، ومحتويات خطة البحث، وفئات القائمين على تقييمها، كما تتطرق الدراسة الى التعريف بمصادر المعلومات بكافة اشكالها ووسائطها التقليدية وغير التقليدية، كما تستعرض فئات مصادر المعلومات، من موسوعات، وقواميس، وادلة، وكشافات، ورسائل جامعية، وتقارير البحوث، وكتب التراجم، والببليوجرافيات، ونماذج لمصادر المعلومات الالكترونية، وقواعد البيانات. وتتطرق الدراسة لمرافق المعلومات التي تهتم بجمع وتنظيم واتاحة أوعية المعلومات بأشكالها المختلفة، وتشتمل على المكتبات]

https://drive.google.com/file/d/1h_kb-X3Ob4UK3q001ywDQoXHI4DkShhN/view

https://drive.google.com/file/d/1h_kb-X3Ob4UK3q001ywDQoXHI4DkShhN/view

https://drive.google.com/file/d/1h_kb-X3Ob4UK3q001ywDQoXHI4DkShhN/view

 

125)    إعداد الأطروحة الجامعية - مع تمهيد في مقومات الدراسة الجامعية، وملاحق مختار من الأصول والمصادر العربية، د.  كمال اليازجي، بيروت، دار الجيل، 86 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaaM1VzNmlzSXdVN0k/view?resourcekey=0-1id5ZwEVpMmGRUSADPYPMQ

 

126)    المدخل إلى إعداد البحث، رفيق الاسلام المدني، دار الكتب العلمية، بيروت، 2010م، 80 ص.

https://ia800906.us.archive.org/18/items/SDERT/aadd.pdf

 

127)    محاضرات وأعمال موجهة في مادة منهجية البحث العلمي السنة أولى جذع مشترك، العرباوي سحنون، 78 ص

https://www.univ-usto.dz/images/coursenligne/IEPS_SEU.pdf

 

 

128)    مفاهيم محورية في المنهج والمنهجية، طه جابر العلواني، 68 ص.

[تناول المؤلفان فيه عددًا من المفاهيم المحوريَّة التـي لا يستغني الفقيـه ولا عالـم الاجتماعيّات عن معرفتها والإلمام بحقائقها، وهذه المفاهيم تمثّل نماذج أساسية وأمثلة لإعداد سلسلة "المفاهيم القرآنية" التي تعتزم جامعة قرطبة إصدارها، وذلك تلافيًا لما نراه في الساحة الثقافية من تساهل في استعمال وتداول هذه المفاهيم، والتعامل معها بنحو ما يتعامل الناس به مع الألقاب والأسماء والمصطلحات، فهـي عمـل نموذجي نأمـل أن يكـون مرشـدًا لعمليات صياغة المفاهيم وتداولها]

https://foulabook.com/ar/book/%D9%85%D9%81%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85-%D9%85%D8%AD%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D8%A9-pdf

 

129)    المنهج العلمي في كتابة حلقة بحث جامعية، د. بسام الصباغ، مكتبة العصماء، 2014م، 68 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B8ZAGJQDqoB1VTlhSWRUQ0JwNzQ/view?resourcekey=0-f57XRURiEaXZqcF1abh3FQ

 

130)    منهجية البحث العلمي، مدرس المقرر: د. عبد القادر مندو، 64 ص

https://hama-univ.edu.sy/newsites/economy/wp-content/uploads/2020/05/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A.pdf

 

131)    كيف تكتب الرواية، غابرييل غارسيا ماركيز، 61 ص.

[يقول غابرييل غارسيا مركيز بأن أحد الأسئلة التي كثيراً ما توجه إلى الروائي، هو كيف تكتب الرواية، ولدى المرء دوماً إجابة مرضية، تناسب من يوجه السؤال، إلا أن الأمر بالنسبة له أبعد من ذلك فهو يريد إجابة لا لمتعة التربع وحسب، وكما يقال، دائماً للوصول من خلال الإجابة إلى الحقيقة. فهناك أمر مؤكد، وهو أن أكثر من يسألون أنفسهم كيف تكتب الرواية هم الروائيون بالذات، وهم يقومون حتى لأنفسهم إجابة مختلفة في كل مرة. في هذا الكتاب يحاول غارسيا مركيز وبأسلوبه الشيق من صميم تجربته الروائية الإجابة عن هذا السؤال من خلال بيان شخصية الروائي، وأسلوبه، وهدفه، وبيان فن الرواية الراقي الذي يبتعد بأهدافه وطموحاته عن المنحى التجاري. منذ سنوات والكاتب الكولومبي الشهير غابرييل ماركيز ينشر في عدد من الصحف الأميركية اللاتينية والإسبانية مقالاً أسبوعياً يشد اهتمام القراء بطرافته ورشاقة أسلوبه وجاذبيته، مما جعل دور النشر تجمع تلك المقالات في عدة مجلدات أربع مجلدات حتى العام 1984. وقد اخترنا مجموعة من تلك المقالات تظهر بوضوح أن ما يكتبه ماركيز ليس مجرد عمود في صحيفة، وإنما هو نثر فني يؤكد فيه كاتبه أنه صحفي كبير قبل أن يكون روائياً كبيراً]

https://foulabook.com/ar/book/%D8%AA%D8%AD%D9%85%D9%8A%D9%84-%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D9%83%D8%AA%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%8A%D8%A9-pdf

 

132)    أن تكتب، مارغريت دوراس، 56 ص.

[إنّ قراءة مارغريت دوراس لا يمكن أن تكون سياحية، أو عَرَضية، وتستوجب الانتظام فـي سلك يبدأ من ألفها إلى يائها باعتبار تنوع رؤاها وأساليبها، بذا فهي من طراز الكتّاب الذين يستوجبون قارئاً خاصاً متخصصاً، شأن عمالقة الرواية عموماً. وهي نفسها ظلّت تطرح سؤال الكتابة قائلة بـ”أن تكتب، هو أن تجدك أمام فراغ هائل، بدون أي فكرة عن أي كتاب، أمام كتاب محتمَل، أمام لا شيء.” نحن أمام نصّ أدبي بامتياز، فريد، لكاتبة من نوابغ الأدب الروائي الغربي المجدد فـي القرن العشرين، والمدشنة مع أقران لفتح فـي الحداثة الأدبية، والحرية الإنسانية التي هي القيمة الكبرى للإبداع دائماً]

https://foulabook.com/ar/book/%D8%A3%D9%86-%D8%AA%D9%83%D8%AA%D8%A8-pdf

 

133)    طرق البحث العلمي- أسس وتطبيقات، محمد أزهر السماك، عمان، دار اليازوري، ط 1، 2008م، 49 ص.

https://drive.google.com/file/d/1xbLD6HSJOihRQTnpOeNurXX9b7rxj63e/view

 

134)    كيف تكتب مقالا؟، د. محمد علي النجار، 48 ص

https://foulabook.com/ar/book/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D9%83%D8%AA%D8%A8-%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%9F-pdf

 

135)    دليل تصميم الاستبيانات، المهند السبيعي، 47 ص.

https://ia902803.us.archive.org/2/items/00083pdf/00083%20%20pdf%20%20%20%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%20%D8%AF%D9%84%D9%8A%D9%84%20%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86.pdf

 

136)    البحث العلمي الكمي والنوعي، د. عامر قنديلجي ود. إيمان السامرائي، دار اليازوري، 2012م، 45 ص.

https://drive.google.com/file/d/1J5GwKSMLjdCCjZuSJz2XeX5GkjO6isi6/view

 

137)    كتابة خطة البحث العلمي، إعداد: د. فوزية بنت عبد العزيز التميمي، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، كلية التربية والعلوم الاجتماعية قسم الإدارة والتخطيط، 45 ص.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHNRiFhel8XSxlCf6F2S67z_BWS8HztmcpYMtJNt83STPGUqCgOv7jVVcoEhjYgR80-a8brcLFTiZeSiK0q0QkODtBbJETQX-qLlYfnRbYLJ2pfJYEFlV9BciZKfMu2cBe91yQaCNIHEOJ/s800-e360-rw-l50/%25D9%2583%25D8%25AA%25D8%25A7%25D8%25A8%25D8%25A9+%25D8%25AE%25D8%25B7%25D8%25A9+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A8%25D8%25AD%25D8%25AB+%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2585%25D9%258A.jpg

https://ia600800.us.archive.org/29/items/khatabaya2007_yahoo_20171023_1249/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20%D8%AE%D8%B7%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A.pdf

 

138)    البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية والإلكترونية، د. عامر إبراهيم قنديلچي، دار اليازوري، ط 2، 2007م، 43 ص.

https://drive.google.com/file/d/1v7qBn0kqw_e9CBZ1Yofxfxj3buyTDAy2/view

 

 

139)    إرشادات عملية لإعداد الرسائل والأطروحات الجامعية، بول باسكون، ترجمة أحمد عريف، 43 ص 

https://www.manaraa.com/upload/a24fb73d-082e-4d0b-bcaf-06475fd9ef49.pdf

 

140)    دليل مواصفات كتابة رسالة الماجستير وأطروحة الدكتوراه، مملكة هولندا، جامعة لاهاي، 42 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaab0FNVllOTFo0eGM/view?resourcekey=0-fvWxbXFo6OQNtqSkHIR-pQ

https://www.manaraa.com/upload/e2d7d62e-1a51-4e64-9856-eba6abc4e9a3.pdf

 

141)    طرق البحث العلمي، أ.د. محمد جاسم عبيدي ود.ألاء محمد عبيدي، عمّان، دار ديبونو، ط 1، 2010م، 39 ص.

https://drive.google.com/file/d/1tYGzzTasTdv05BiZyYaJmkQi5NX_8X2l/view

 

142)    البحث العلمي وآليات النشر في المجلات العلمية، نضال خيضر العبادي، جامعة الكوفة، ٢٠١٨م، 33 ص.

https://drive.google.com/file/d/16RddyFlAiRlS8nrpZJ4XC8GCAqBlRB4M/view

 

143)    محاضرات في مقياس: منهجية البحث العلمي، موجهة لطلبة السنة الثانية ليسانس، تخصص: علم المكتبات، 30 ص

https://www.univ-constantine2.dz/instbiblio/wp-content/uploads/sites/7/%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D9%85%D9%82%D9%8A%D8%A7%D8%B3-%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A.pdf

 

144)    مناهج البحث العلمي، رفيق الطالب، جامعة الملك سعود، ٢٠١٨م، 26 ص

[دليل للمنهجية وكيفية اعداد بحث علمي والمناهج التي توظف فيه، أهما: المنهج التاريخي، المنهج الوصفي، منهج دراسة الحالة، المنهج التجريبي، مناهج اخرى مقترحة].

https://drive.google.com/file/d/1Do5VL5PCzq-epBFdL_XmJTEYMMGKyIHf/view

 

145)    السرقة العلمية- ماهي؟ وكيف أتجنبها؟، عمادة التقييم والجودة بجامعة الإمام، الرياض، 25 ص.

https://www.manaraa.com/upload/23b3849e-06fa-4c52-a465-b55566418494.pdf

 

146)    المناهج في الفلسفة، مجلة الحرية، 23 ص.

https://foulabook.com/ar/book/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9-pdf

 

147)    مرشد إعداد رسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه، 19 ص.

https://drive.google.com/file/d/0B9x5L29xpeaadHYyQUFMOTdxRG8/view?resourcekey=0-nU6kd5PP8h-czxB4KMBKnw

 

148)    البحث العلمي وآليات النشر في المجلات العلمية، نضال خيضر العبادي، جامعة الكوفة، 2018م، 17 ص.

https://drive.google.com/file/d/16RddyFlAiRlS8nrpZJ4XC8GCAqBlRB4M/view

 

149)    كيف تنشر بحثاً علمياً في مجلة محكمة؟

[موضوع النشر العلمي من أكبر التحديات لكل باحث وطالب علم، فالدرجات العلمية يتم منحها اعتماداً على البحوث المنشورة في مجلات عالمية، كما أن طلبة الماجستير والدكتوراه (في أغلب الجامعات) يكون النشر أحد متطلبات التخرج. وعليه.•كيف نكتب مقالاً علمياً محكماً؟ •من ماذا تتكون المقالة العلمية؟ •كيف ننشر مقالاً علمياً في مجلة؟ •ما هي خطوات نشر البحث في المجلات العلمية؟ •ما مدى صعوبة أو سهولة النشر في تلك المجلات؟ •ما هو المقصود بـ impact factor الخاص بكل مجلة؟ •هذه الاسئلة وغيرها من الاسئلة الاخرى سوف تجد الاجابة عليها بشكل واضح. وان شاء الله سوف تكون لديك معلومات كافية حول عملية النشر والعمليات المتعلقة بها تأليف : فؤاد نمر عجيل].

https://books-library.website/files/elebda3.net-wq-6127.pdf

 

 

150)    منهج كتابة البحث العلمي

https://www.noor-book.com/tag/%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC-%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%87-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A

 

151)    منهجية البحث العلمي

https://www.noor-book.com/tag/%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC%D9%8A%D9%87-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-pdf-1614319441%E2%80%8E

 

152)    مناهج البحث العلمي

https://www.noor-book.com/tag/%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-pdf-1614329367%E2%80%8E

 

153)    مناهج البحث العلمي

https://www.noor-book.com/tag/%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-pdf-1580367176%E2%80%8E

 

154)    منهج كتابة البحث العلمي

https://www.noor-book.com/tag/%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%85%D9%86%D9%87%D8%AC-%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%87-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A

 

***) صفحة فيها جل كتب المنهجية المذكورة أسفله (كتب في مناهج البحث العلمي PDF أو: بحث علمي pdf - ملخص كتاب مناهج البحث العلمي pdf)

https://www.manaraa.com/Post/3578/%D9%83%D8%AA%D8%A8-%D9%81%D9%8A-%E2%80%8E%E2%80%8E%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-%E2%80%8E%E2%80%8E%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-PDF

*******

 

كتاب موجه لطالب الماستر

155)    تدريس القرآن الكريم: استراتيجياته وطرائقه ونماذج تطبيقية لعملياته، د. هلال محمد علي السفياني

[يتضمن الكتاب مدخل تمهيدي وستة فصول: أما المدخل فجعلـت منـه تمهيدا للدخول إلى تعريف القرآن الكريم، وأهمية تدريسه، وأهدافه، ومفهوم التدريس والمفاهيم المرتبطة به، في حين تنـاول الفصل الأول: طرائـق واســتراتيجيات تـــدريس القــرآن الكــريم مـع بعــض التطبيقــات وتنــاول الفصـل الثاني: التخطيط للتدريس وعرض الفصل الثالـث: المهـارات اللازمـة لتنفيـذ التـدريس الفعـال فـي مادة القرآن الكـريم وجـاء الفصـل الرابع فـي: اسـتراتيجيات تـدريس الحفـظ والتفسـير كمـا تطرق الفصـل الخـامس: لاسـتراتيجيات تـدريس التجويـد والـتلاوة وتنـاول الفصـل السـابع : تقويم التدريس].

https://foulabook.com/ar/book/%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D9%8A%D9%85:-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87-%D9%88%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82%D9%87-%D9%88%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%B0%D8%AC-%D8%AA%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%AA%D9%87-pdf

  

156)     Research Methods in Education, Louis Cohen, Lawrence Manion and Keith Morrison, 6th Edition, 2007, 638 p.

Introduction. It is seven years since the fifth edition of Research. Methods in Education was published and we are indebted to Routledge for the opportunity to produce a sixth edition. The book continues to be received very favourably worldwide and is the standard text for many courses in research methods. The sixth edition contains much new material, including a completely new part on data analysis. This means that the book now covers all stages of educational research, from planning and design, through data collection to data analysis and reporting. While retaining the best features of the former edition, the reshaping, updating and new additions undertaken for this new volume now mean that the book covers a greater spread of issues than the previous editions. In particular.

https://books-library.website/files/books-library.online-12312257Nz0T1.pdf

 

157)     C. R. Cothary (2004), Research Methodology, , New Age International (P) Limited, Publishers, 2^nd Edition, 401 p.

(Research in common parlance refers to a search for knowledge. Once can also define research as a scientific and systematic search for pertinent information on a specific topic. In fact, research is an art of scientific investigation. The Advanced Learner’s Dictionary of Current English lays down the meaning of research as “a careful investigation or inquiry specially through search for new facts in any branch of knowledge”. Redman and Mory define research as a “systematized effort to gain new knowledge”. Some people consider research as a movement, a movement from the known to the unknown. It is actually a voyage of discovery. We all possess the vital instinct of inquisitiveness for, when the unknown confronts us, we wonder and our inquisitiveness makes us probe and attain full and fuller understanding of the unknown. This inquisitiveness is the mother of all knowledge and the method, which man employs for obtaining the knowledge of whatever the unknown, can be termed as research).

https://books-library.website/files/books-library.online-12312318Pr1X1.pdf

 

158)     Research and Research Methods, 56 p.

What are research methods. Research methods are the strategies, processes or techniques utilized in the collection of data or evidence for analysis in order to uncover new information or create better understanding of a topic. Quantitative surveys...Focus groups...Qualitative research interviews...Qualitative case studies...But which business research methods work best?

https://books-library.website/files/books-library.online-12312303Kp8D6.pdf

 

159)     Introduction to Research and Research Methods, University of Bradford, School of Management, 45 p.

https://www.yumpu.com/en/document/read/46492228/introduction-to-research-and-research-methods

 

160)     Introduction to Research and Research Methods, University of Bradford, Faculty of Management & Law, 44 p.

https://bradford.instructure.com/courses/3470/files/218888/preview

 

161)     Research Methods Handbook, 2012, Introductory guide to research methods for social research, Stuart MacDonald & Nicola Headlam, CLES, 37 p.

https://books-library.website/files/books-library.online-12312213Ha5E0.pdf

 

162)     Research Methods, Carrie Williams, 2007, 8 p.

Introduction. Individuals generally accept sensory knowledge as truth because it provides a level of evidence that one can withstand or challenge. All sensory knowledge accepted as true belief has been classified as empirical or a posteriori knowledge. On the other hand, non-empirical or a priori knowledge has been widely accepted within the realm of philosophical approaches to knowledge creation because it explains or justifies knowledge independent of the sensory experience. The fundamental principals of posteriori and priori knowledge are the theoretical underpinnings to quantitative and qualitative research methods. Each research method is designed to explore specific research questions and attempts to address the post-positivist approach of challenging the traditional belief of absolute truth. This paper defines research and will present a clear statement of what constitutes quantitative and qualitative research designs and summarizes techniques used to conduct research studies for both approaches as well as the mixed methods approach.

https://books-library.website/files/books-library.online-12312252Li5X1.pdf

 

  

 https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnNLj-_brCZ-Fb8YpHh7QkA161FnQJP90u6bzmmakQqZeZBHSyfzDIqAYL6yoZFDcHFWI41_8mufooGjsrHcwnWH7lm45cZ5T9QDddqO5NCTsiyuT28zwwnAosxx6Nh-OL3XiPmEYGsO4m/s1600/7892915.jpg

 مدونة الترجمة:

 https://ibnalahmar.blogspot.com

                                                        للطالبات

لكل الطلبة

توقيع